Resumen de Saberes docentes de la relación educativa. Una investigación fenomenológica.
El propósito de esta comunicación es ahondar en los saberes que el profesorado pone en juego en el proceso de creación curricular. Para ello hemos acompañado a una maestra de Educación Primaria durante un curso escolar, prestando atención (a través de la observación y entrevistas) en cómo construye la relación con el alumnado y cómo esta relación les ayuda en su proceso de aprendizaje y crecimiento. Abordamos el trabajo de campo y el posterior análisis desde un enfoque fenomenológico, es decir, nos centramos en analizar y reflexionar la experiencia que vive la maestra en el aula y el sentido que le da a su práctica profesional. Los resultados señalan a tres dimensiones o saberes necesarios en la construcción de un vínculo que pueda dar lugar a la creación curricular: la escucha, la práctica de partir de sí y la confianza.
