Aproximación al estado del arte de la formación continua docente en la primera infancia para la educación en ciencias

• Autores: Fredy Valencia Valbuena, Rosa Nidia Tuay Sigua
• Localización: Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Nº. Extra 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: Memorias IX Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. IV Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología. (Bogotá, 9,10,11 de octubre de 2017).), págs. 293-301
• Idioma: español
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    A continuación, se presenta los avances de la revisión documental acerca del proceso de la formación continua de profesores de primera infancia en la educación en ciencias que hace parte de la propuesta de investigación doctoral “LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS EN LA PRIMERA INFANCIA ESARROLLADA EN COMUNIDADES DE FORMACIÓN: UN ESTUDIO DE CASO.Se realizó una revisión documental, cuyos resultados evidencian el escaso alcance de las políticas de formación continua para profesoras de la primera infancia, así como el esfuerzo y las limitaciones que se presentan al momento de la educación en ciencias en estos niveles educativos.

  • English

    The Next, we present the advances of the documentary review on the process of continuing education of early childhood teachers in science education that is part of the doctoral research proposal "EDUCATION IN SCIENCES IN THE FIRST CHILD DEVELOPED IN COMMUNIT IES OF TRAINING: A CASE STUDY ". A documentary review was carried out, the results of which show the scarce reach of the politics of continuing education for early childhood teachers, as well as the effort and limitations that are presented at the time of science education at these educational levels.