Resumen de Desarrollo de habilidades comunicativas y estilos de aprendizaje VAK. Una experiencia con estudiantes de grado segundo de básica primaria

William Rodrigo Avendaño Castro, Gerson Rueda V., Torcoroma Rolón B.

• español

  Se muestran los resultados de una intervención realizada a estudiantes del grado segundo de básica primaria de una institución educativa rural del municipio de El Zulia (Colombia) para el desarrollo de habilidades comunicativas atendiendo a los estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico (VAK). La investigación se enmarca en el paradigma histórico hermenéutico-interpretativo, el enfoque cualitativo y un diseño investigación-acción. Participaron 13 estudiantes en edades comprendidas entre los 7 y 10 años. Se empleó como instrumento una prueba inicial y final de valoración del estilo de aprendizaje predominante. Los resultados muestran una mejora significativa en las habilidades comunicativas de los escolares al compararse la prueba inicial y final con posterioridad a una intervención efectuada sobre el grupo.

• português

  São apresentados os resultados de uma intervenção feita a alunos do segundo ano do ensino fundamental de uma instituiçãode ensino rural do município de El Zulia (Colômbia) para o desenvolvimento de habilidades de comunicação que atendem aos estilos de aprendizagem visual, auditivo e kinestesic (VAK). A pesquisa enquadra-se no paradigma histórico hermenêutico-interpretativo, na abordagem qualitativa e no delineamento pesquisa-ação. 13 estudantes participaram de idades entre 7 e 10 anos. Um teste de avaliação inicial e final do estilo de aprendizagem predominante foi utilizado como instrumento. Os resultados mostram uma melhora significativa nas habilidades comunicativas dos estudantes quando comparados os testes inicial e final após uma intervenção realizada no grupo

• English

  Show the results of an intervention made to students of the second grade of primary school of a rural educational institution of the municipality of El Zulia (Colombia) for the development of communication skills attending to the visual, auditory and kinesthetic (VAK) learning styles. The research is framed in the hermeneutical-interpretative historical paradigm, the qualitative approach and a research-action design. 13 students participated in ages between 7 and 10 years old. Aninitial and final assessment test of the predominant learning style was used as an instrument. The results show a significant improvement in the communicative abilities of the students when comparing the initial and final test after an intervention carried out on the group