Resumen de Un instrumento validado para el diagnóstico inicial de Matemática en el Curso Preparatorio
Bárbara Valdés Reyes, Juan Carlos Navarro González, María Agustina Balbuzano Echevarría, Benita Mabel Hernández Pérez, Juan Manuel Cala Corrales, Ada Rubio Lorenzo
Objetivo: validar el instrumento para el diagnóstico inicial que mide niveles de dominio y comprensión de los contenidos matemáticos en los estudiantes del Curso Premédico de la Escuela Latinoamericana de Medicina.
Material y método: estudio descriptivo de corte transversal. Se emplearon métodos de análisis documental. El histórico lógico permitió revisar los enfoques teórico-metodológicos seguidos para la elaboración de exámenes que tuvieran en cuenta las características y exigencias de los test objetivos, y el enfoque sistémico para garantizar las interrelaciones entre todos los objetivos temáticos de la asignatura. Para validar los nuevos instrumentos de diagnósticos se tuvo en cuenta el criterio de especialistas para la aplicación del método Delphi, garantizar la calidad del aspecto y contenido de las preguntas y el cálculo del alfa de Cronbach para evaluar la fiabilidad y la validez de cada temario, lo que permitió la determinación de los índices de facilidad y de discriminación.
Resultados: se elaboraron y validaron dos temarios de tres preguntas cada uno, con incisos tipo test objetivo que permiten el diagnóstico inicial a nivel reproductivo e interpretativo del dominio y de la comprensión de los contenidos matemáticos en los estudiantes del Curso Premédico.
Conclusiones: los dos temarios elaborados con las características descritas son válidos y fiables. El alfa de Cronbach está en los parámetros permitidos en todos los casos, aunque es necesario revisar para elevar el nivel de dificultad en dos incisos de cada temario, que tampoco garantizan la discriminación adecuada.
