O Movimento da Escola Nova, Classes Experimentais e Ginásios Vocacionais (1958-1970)

• Daniel Ferraz Chiozzini ^[1] ; Sandra Machado Lunardi Marques ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Cadernos de História da Educaçao, ISSN 1807-3859, Vol. 15, Nº. 2, 2016, págs. 582-598
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El Movimiento de la Escuela Nueva, Clases Experimentales y Ginásios Vocacionais (1958-1970)
  • The New School ́s Movement, Classes Experimentais and Ginásios Vocacionais (1958-1970
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Los Ginásios Vocacionaisfueron unidades escolares creadas en el estado de São Paulo entre 1961 y 1970. El presente artículo es parte de una investigación que, sustentada en los referentes de la Escuela Nueva –en particular, la producción intelectual de John Dewey-busca profundizar la comprensión acerca de cómo el proceso de concepción e implantación de estas escuelas contribuyó para el desarrollo de una nueva concepción sobre la educación experimental en el Brasil. El texto dialoga con los autores que investigaron la relación entre los Ginásios y las denominadas Classes Experimentais, creadas por el Ministerio de Educación en 1958

  • English

    The Ginásios Vocacionaiswereschool unitscreatedin the state of SãoPaulobetween 1961 and1970.This article is partof a research thataims toprofound understandingof how the processofconception andimplementation ofthese schools,based on theappropriation ofNew Schoolreferences-especiallyintellectual productionofJohnDewey–who contributed to thedevelopment of a newconcept ofexperimental educationin Brazil.In this sense,it dialogues withauthorswho investigated the relationshipofthe Ginásioswith so-calledClasses Experimentais, formallycreated bythe Ministry of Educationin 1958

  • português

    Os Ginásios Vocacionais foram unidades escolares criadas no estado de São Paulo entre 1961 e 1970. Este artigo é parte de uma investigação que visa aprofundar a compreensão de como o processo de concepção e implantação dessas escolas, se valendo da apropriação de referenciais escolanovistas–especialmente da produção intelectual de John Dewey –contribuiu com a construçãode uma nova concepçãode educação experimental no Brasil. Nesse sentido, dialoga com autores que investigaram a relação dos Ginásios comas chamadas Classes Experimentais, formalmente criadas no Brasil em 1958