A sala de aula como espaço de motivação para o trabalho (de aprender estatística)
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Inês Nascimento [1]
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[1] Universidade Do Porto
Universidade Do Porto
Santo Ildefonso, Portugal
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- Localización: CNaPPES 2018 5º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior Braga, Portugal, 12 e 13 de julho de 2018, 2019, ISBN 978-989-20-9477-9, págs. 76-85
- Idioma: portugués
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Resumen
No sentido de motivar os estudantes para a aprendizagem de Estatística, foi organizado e operacionalizado ao longo de um semestre um dispositivo pedagógico inspirado na teoria da motivação para o trabalho. No pressuposto de que aprender estatística é uma tarefa laboriosa que requer foco e persistência, procurou-se, através de estratégias como a formalização de objetivos pessoais de aprendizagem, de auto monitorização do desempenho e de feedback, que os estudantes se mantivessem positivamente investidos na disciplina. Participaram 96 estudantes do 1.º ano do Mestrado Integrado em Psicologia da FPCEUP. A análise de diversos indicadores, quantitativos e qualitativos, recolhidos no início e no fim do semestre, bem como a comparação das classificações finais obtidas pelos estudantes participantes e não participantes, revelam que a prática pedagógica adotada surtiu resultados valorizáveis tanto no que se refere à tomada de consciência das necessidades de estudo/apoio como no que diz respeito ao nível (de sucesso) alcançado pelos estudantes. O projeto pedagógico de que a experiência aqui descrita emergiu parece revestir-se de potencialidades interessantes no que toca à (auto) regulação da aprendizagem pelos estudantes podendo, pelas suas características estruturais, ser facilmente adaptado e replicado no contexto de outras unidades curriculares.
