Perspectivas de la orientación educativa: retos e intervención en el área de las altas capacidades y desarrollo de talentos estudiantiles

• Ruth Morales ^[1] ; María de los A. Navarro ^[1] ; Bárbara Rondón
  1. [1] Universidad de Carabobo

     Universidad de Carabobo

     Venezuela

     
• Localización: Revista ciencias de la educación, ISSN 1316-5917, Nº. 50, 2017, págs. 58-72
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Prospects for educational orientation: challenges and intervention in the area of high skills and talent development student
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• Resumen
  • español

    En las instituciones educativas venezolanas, en la sociedad actual y en la praxis orientadora existe un tema cada vez más sensible, reclamando especial atención, este hace referencia a los estudiantes que en algún aspecto concreto de su desarrollo cognitivo-conductual, presentan altas capacidades y talentos superiores, mayores posibilidades de aprendizaje en relación a sus compañeros, lectura temprana, amplio vocabulario, buen dominio de conceptos, símbolos numéricos, buena memoria, rápida capacidad para archivar información, altos niveles de comprensión, generalización, capacidad de concentración y atención, sobre todo en temas de interés, autorregulación activa y consciente. El debate sobre el tema debe estar presidido por planteamientos rigurosos, ya que existe escasa atención e información en nuestro sistema educativo. El asunto sobre la respuesta educativa a los estudiantes con altas capacidades y desarrollo de talentos, debe enmarcarse en el ámbito transdiciplinar, por tanto, la praxis de orientadores y educadores debe ser relevante, ofreciéndoles insumos a su complejidad en el uso y manejo de conocimientos, recursos, habilidades, ritmo de aprendizaje, intereses y motivaciones.

  • English

    In the Venezuelan educational institutions, in the current society and in the guiding practice there is an increasingly sensitive issue, demanding special attention, this refers to the students who, in some concrete aspect of their cognitive-behavioral development, present high capacities and talents. superior, greater possibilities of learning in relation to their peers, early reading, extensive vocabulary, good command of concepts, numerical symbols, good memory, fast capacity to archive information, high levels of understanding, generalization, ability to concentrate and attention, especially in topics of interest, active and conscious self-regulation. The debate on the subject should be presided over by rigorous approaches, since there is little attention and information in our educational system. The issue of the educational response to students with high skills and talent development, should be framed in the transdisciplinary field, therefore, the praxis of counselors and educators should be relevant, offering inputs to their complexity in the use and management of knowledge, resources, skills, and pace of learning, interests and motivations.