Resumen de El uso de “situaciones prácticas reales” en la formación inicial del profesorado

Víctor López Ros, Josep M. Serra i Bonet, Montserrat Vilà i Suñé

• Presentamos una propuesta basada en el uso de “situaciones prácticas reales” (SPR) como herramienta metodológica para favorecer la conexión entre el conocimiento teórico y el proveniente de experiencias prácticas en la formación inicial del profesorado. Se definen el concepto de SPR, las fases del modelo, y el protocolo de intervención. Se muestran puntos fuertes y dificultades apreciadas durante la fase de diseño y de implementación de una prueba piloto. Entre los puntos fuertes resalta la relevancia formativa de que un maestro se incorpore a las clases de la universidad; entre las dificultades destaca la necesidad de definir mejor la propia noción de SPR y las formas de participación social.