Resumen de Revista Vol 7 No 12 Entrevista con Howard Gardner
- español
Este número 7/12, el último de 2018 de nuestra Revista Boletín Redipe, nos sorprende esta vez con la Entrevista que Aldo Ocampo González, miembro del Comité de la misma y director de Celei, Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva, realiza a Howard Garder. Igualmente, con un artículo de otro de nuestros miembros, el profesor Touriñán, en el cual la pedagogía mesoaxiológica abraza la médula espinal del arte como área cultural, confirmando de paso el reto y deuda que tenemos los educadores y pedagogos de realizar este acercamiento en las otras áreas del conocimiento: matemáticas, ciencias sociales, naturales, etcétera, que les permita a estas formar criterio acerca de su educación en el sentido genérico de entender a cada una como ámbitos comunes, específicos y especializados de educación, cuestión sin duda capital a para hacer los diseños educativos propios de cada una, como ámbitos de educación. Tarea para la cual Redipe sigue poniendo a disposición de los docentes, programas e instituciones de todas las áreas y niveles de formación, sus dispositivos pedagógicos, investigativos y editoriales que estructuran el Macroproyecto Iberoamericano de Educación y pedagogía mesoaxiológica.
- English
This issue 7/12, the last of 2018 of our Bulletin Redipe Magazine, surprises us this time with the Interview that Aldo Ocampo González, member of the Committee of the same and director of Celei, Center for Latin American Studies of Inclusive Education, performs Howard Garder. Likewise, with an article by another of our members, Professor Touriñán, in which the mesoaxiological pedagogy embraces the spinal cord of art as a cultural area, confirming in passing the challenge and debt that educators and pedagogues have to carry out this approach in the other areas of knowledge: mathematics, social sciences, natural sciences, etc., that allow them to form criteria about their education in the generic sense of understanding each one as common, specific and specialized areas of education, a question without doubt capital to make the educational designs of each one, as educational areas. Task for which Redipe continues to make available to teachers, programs and institutions of all areas and levels of training, their pedagogical, investigative and editorial devices that structure the Ibero-American Macroproject of Education and mesoaxiological pedagogy.
