Educação ambiental na formação inicial de professores de ciências: revisão bibliográfica nas atas do ENPEC

• Autores: Rafaela Engers Günzel, Fernanda Seidel Vorpagel, Aline Machado Dorneles
• Localización: Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Nº. Extra 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: Memorias del X Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. V Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología. 9, 10 y 11 de octubre de 2019.), págs. 535-545
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Environmental education in the initial formation of science teachers: bibliographic review in the ENPEC minutes
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• Resumen

  • O diálogo com as questões de Educação Ambiental se tornouimprescindível em todos os níveiseducacionais, considerando suanecessidade nos aspectos e problemáticas sociais que se apresentam no século XXI. Diantedessepressuposto, decorre pensar nos movimentos formativos e, por isso, busca-se nesteestudo em desenvolvimento, realizar umarevisãonas atas do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) com objetivo de compreender como se apresenta à temática da EA naformação inicial de professores no Brasil. A análise dos trabalhos do ENPEC foi realizada pelo viés da Análise Textual Discursiva (ATD) proposta por Moraes e Galiazzi (2016). Para o presente trabalho, apresenta-se o detalhamento de uma das categorias emergentes naanálise, que trata as questões de EA no currículo educacional, apostando nainterdisciplinaridade e naambientalização do currículo e do processo formativo de professores e alunos, para uma EA que contribua para umaformação crítica e reflexiva.