Necesidades de los educadores para la atención socioeducativa del menor extranjero no acompañado en los centros de acogida

• Alfonso Conde-Lacárcel ^[1] ; Noelia Parejo-Jiménez ^[1] ; Ernesto Maroto-Aguilera ^[1] ; María E. Parra-González ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Información tecnológica, ISSN-e 0718-0764, ISSN 0716-8756, Vol. 31, Nº. 4 (Agosto), 2020, págs. 113-124
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Needs of educators for the socio-educational attention of unaccompanied foreign children in reception centers
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• Resumen
  • español

    El estudio que se presenta tiene como objetivo mostrar una descripción de la caracterización, formación e intervención llevada a cabo por educadores que atienden a menores extranjeros no acompañados en un centro de acogida de la ciudad de Granada, España. Para ello, hemos pasado un cuestionario a un grupo de diecinueve educadores cuyos resultados han sido analizados siguiendo una metodología cuantitativa. Los resultados obtenidos han puesto de manifiesto una serie de necesidades que presentan los educadores, relacionadas principalmente con estrategias específicas para llevar a cabo una intervención educativa con menores migrantes y la escasa coordinación y cooperación entre profesionales. Se concluye que es necesario atender a estas necesidades a través de un plan de formación que dote a los educadores de estrategias y herramientas para poder ofrecer una respuesta socioeducativa adecuada a los menores migrantes en los centros de acogida.

  • English

    The present study aims to show a description of the characterization, training, and intervention carried out by educators who attend unaccompanied foreign minors in a reception center in the city of Granada, Spain. Nineteen educators were surveyed with a questionnaire and that was then analyzed using a quantitative methodology. The results obtained revealed a series of needs presented by the educators surveyed. The main need was related to specific strategies to carry out an educational intervention with migrant minors and the poor coordination and cooperation among professionals. It is concluded that it is necessary to attend to these needs through a training plan that equips educators with strategies and tools to offer an adequate socioeducational response to migrant minors in reception centers.