Formare il «nuovo Maestro» secondo Maria Montessori

• Autores: Martine Gilsoul
• Localización: RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil, ISSN-e 2255-0666, Vol. 5, Nº. 4, 2016 (Ejemplar dedicado a: Formación de profesores para la Educación Infantil), págs. 78-91
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Formar al «nuevo Maestro» según Maria Montessori
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    Es conocido lo exigente que Maria Montessori ha sido en relación a los maestros. En este artículo se presenta su visión de las características que debería poseer el “nuevo maestro” para permitir al “nuevo niño” desarrollarse de manera armoniosa y equilibrada. Considerando que la finalidad de la pedagogía montessoriana es cambiar la modalidad de interacción entre el adulto y el niño, se pueden destacar algunos aspectos concretos y universales que puedan compartir por todos los maestros. Sin necesidad de aplicar completamente el Método Montessori, estos elementos pueden ser útiles en todo tipo de circunstancia y facilitar la didáctica, puesto che la autoeducación del niño depende de la autodisciplina del adulto. Para formar a los maestros, Maria Montessori decidió organizar los cursos internacionales de formación con una duración de varios meses. Para aclarar los aspectos esenciales, en este artículo se toman en consideración las conferencias relativas al “nuevo maestro” que se pronunciaron en estos cursos. A partir de ellas se pueden derivar los tres niveles de formación: material, científica y espiritual. Se profundiza sobre algunos aspectos fundamentales como liberarse de los prejuicios, cambiar la actitud moral y ser un alegre y atento observador, aspectos que Maria Montessori consideraba primordiales para

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    Non è nuovo che Maria Montessori era molto esigente nei confronti del maestro. In questo articolo si presenta la sua visione delle caratteristiche che devono animare il «nuovo Maestro» per consentire «al bambino nuovo» di potersi sviluppare in modo armonioso ed equilibrato. Dato che la peculiarità della pedagogia montessoriana è cambiare la modalità relazionale tra l'adulto e il bambino, sono messi in risalto alcuni aspetti concreti e universali condivisibili da tutti gli insegnanti. Questi possono essere applicati ovunque e possono anche facilitare la didattica, anche senza applicare tutto il Metodo Montessori, giacché l'autoeducazione del bambino è legata all'autodisciplina dell'adulto. Per formare i maestri Maria Montessori aveva scelto di organizzare i Corsi internazionali di formazione che duravano diversi mesi. Sono più precisamente studiate le conferenze riguardo al nuovo maestro pronunciate durante questi corsi. Sono proposti i tre livelli sempre presenti con la formazione materiale, scientifica e spirituale. Sono approfonditi alcuni aspetti imprescindibili, quali spogliarsi dei preconcetti, cambiare le attitudini morali ed essere un'osservatore gioioso, aspetti che considerava essenziali per risolvere il problema dell'educazione. Sono anche proposte alcune modalità scelte da Hélène Lubienska de Lenval durante il suo Cours Pédagogique, mentre alcune scelte pedagogiche di Adele Costa Gnocchi, che aprirà la Scuola Assistenti all'Infanzia dove saranno approfondite le intuizioni della Montessori per il bambino piccolo fino a tre anni, sono presentate basandosi anche su alcuni racconti di allieve.