Empapando en agua los currículos de asignaturas del ámbito científico-tecnológico
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[1] Universidad de La Laguna
Universidad de La Laguna
San Cristóbal de La Laguna, España
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- Localización: Jornadas sobre investigación y didáctica en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas: V Congreso Internacional de Docentes del ámbito STEM. experiencias docentes y estrategias de innovación educativa para la enseñanza de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas / coord. por Antonio Brandi, Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias (Madrid), Epinut, Santillana S.A. de Ediciones, Universidad Complutense de Madrid; Marisa González Montero de Espinosa (dir.), Luis Alfredo Baratas Díaz (dir.), 2018, ISBN 978-84-680-5183-3, págs. 201-208
- Idioma: español
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
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Resumen
- español
El presente trabajo se centra en el análisis de los currículos de asignaturas del ámbito Científico-Tecnológico (Física y Química, Biología y Geología y Tecnología) para identificar contenidos que sean comunes a todas ellas. Esta información se usa para diseñar una serie de talleres donde el alumnado es el protagonista de pequeñas investigaciones que giran alrededor del agua. La propuesta didáctica fue llevada a la práctica con 31 estudiantes de 2º de ESO. En este trabajo presentamos los resultados preliminares de lo que será un estudio más extenso.
- English
The present work focuses on the analysis of the curricula of subjects in the Scientific-Technological field (Physics and Chemistry, Biology and Geology and Technology) to identify contents that are common to all of them. This information is used to design a series of workshops where students are the protagonists of small investigations that revolve around water. The didactic proposal was carried out with 31 students of 2º ESO. In this paper we present preliminary results of what will be a more extensive study
- español
