El aula como escenario. Actividad STEAM para el futuro profesorado de física y química de secundaria

• Calvo Pascual, M. Araceli ^[1] ; Atrio Cerezo, Santiago ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Jornadas sobre investigación y didáctica en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas: V Congreso Internacional de Docentes del ámbito STEM. experiencias docentes y estrategias de innovación educativa para la enseñanza de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas / coord. por Antonio Brandi, Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias (Madrid), Epinut, Santillana S.A. de Ediciones, Universidad Complutense de Madrid; Marisa González Montero de Espinosa (dir.), Luis Alfredo Baratas Díaz (dir.), 2018, ISBN 978-84-680-5183-3, págs. 51-62
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    En este trabajo se describe un Proyecto de Innovación Docente basado en la utilización del teatro como recurso didáctico en el aula de Ciencias, en combinación con recursos tecnológicos y actividades experimentales. En concreto se realiza una actividad STEAM en la que el alumnado diseña y elabora un texto con una temática presente en el currículo oficial de Física y Química de Secundaria, que debe representar en el aula.

    La actividad busca que el futuro profesorado desarrolle destrezas comunicativas y aprenda a implementar actividades innovadoras.

    Los resultados son positivos, tanto en las producciones realizadas como en la satisfacción del alumnado.

  • English

    This paper describes a teaching innovation project based on the use of drama as a teaching resource in the science classroom, in combination with technological resources and experimental activities. To be precise, an activity STEAM in which students design, prepare and perform a text with a theme present in the physics and chemistry curriculum of secondary school is carried out. The objectives are that trainee teachers develop communication skills and learn how to implement innovative activities.

    The projects and the student satisfaction evidence that the aims have been achieved.