Caracterización del proceso enseñanza aprendizaje desde la formación pedagógica de los estudiantes de Enfermería

• Ramos Vives, Madelaime ^[2] ; Ferro González, Belkis ^[1] ; Mena Lorenzo, Juan Alberto ^[1]
  1. [1] Universidad de Pinar del Río

     Universidad de Pinar del Río

     Cuba

     
  2. [2] Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 18, Nº. 4, 2020, págs. 868-882
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Caracterização do processo ensino-aprendizagem dos alunos de Enfermagem, a partir da formação pedagógica
  • Characteristics of the teaching-learning process from the pedagogical training of Nursing students
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• Resumen
  • español

    En la actualidad, la formación pedagógica del estudiante de Licenciatura en Enfermería necesita incidir en la modelación de un enfermero investigador, agente de cambio de sí mismo, de los otros y de la comunidad circundante. En ese sentido, el objetivo de este artículo ha sido caracterizar el proceso de formación pedagógica de los estudiantes de Licenciatura en Enfermería en la Facultad de Ciencias Médicas "Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna". Se utilizó como método general el enfoque dialéctico-materialista, además de otros métodos del nivel teórico (histórico-lógico, inductivo-deductivo, modelación, analítico-sintético, análisis documental), del nivel empírico (revisión documental, observación, encuestas, entrevistas), para delimitar esencias del objeto y organizar los resultados investigativos. Se sistematizaron aspectos teóricos, históricos y conceptuales de la formación pedagógica, cuyo proceso se definió y operacionalizó desde dos dimensiones, puntos de partida para la elaboración de los instrumentos empíricos; se precisaron sus fortalezas y debilidades en el contexto de estudio y se determinaron las principales ideas científicas que estructuran la concepción propuesta. La caracterización teórica y práctica del objeto refleja puntos de encuentro entre el estudio sensoperceptual, la sistematización realizada y el diagnóstico en el contexto de análisis, confirmando la necesidad de su transformación, lo cual se complementa con la integración de los resultados del diagnóstico, al precisar sus fortalezas y debilidades. Se afirma que las dimensiones de la variable analizada, en su estado actual presentan aspectos afectados, entendidos como retos que merecen ser tratados por el trabajo metodológico de los colectivos de carrera y año

  • English

    At present, the pedagogical training of the undergraduate student in Nursing needs to influence the modeling of a researcher nurse, an agent of change for himself, others and the surrounding community. In this sense, the objective of this article has been: to characterize the pedagogical training process of undergraduate students in Nursing at the Faculty of Medical Sciences "Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna". The materialist dialectical approach and other methods of the theoretical level (logical historical, inductive-deductive, modeling, synthetic analytic, documentary analysis), of the empirical level (documentary review, observation, surveys, interviews) were used as a general method, to delimit the essences of the object and organize the research results. Theoretical, historical and conceptual aspects of pedagogical training were systematized, whose process was defined and operationalized from two dimensions, starting points for the elaboration of empirical instruments, their strengths and weaknesses in the study context were specified and the main scientific ideas that structure the proposed conception. The theoretical and practical characterization of the object reflects meeting points between the sensorial-perceptual study, the systematization carried out and the diagnosis in the context of analysis, confirming the need for its transformation, which is complemented by the integration of the diagnostic results, by specifying their strengths and weaknesses. It is stated that the dimensions of the analyzed variable, in their current state, present affected aspects, understood as challenges that deserve to be addressed by the methodological work of the career and year groups.

  • português

    Atualmente, a formação pedagógica do estudante de Enfermagem precisa de influenciar a modelagem de um enfermeiro de investigação, um agente de mudança de si próprio, dos outros e da comunidade envolvente. Nesse sentido, o objetivo deste artigo foi caracterizar o processo de formação pedagógica dos estudantes de Licenciatura em Enfermagem na Faculdade de Ciências Médicas "Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna". A abordagem dialético-materialista foi utilizada como método geral, para além de outros métodos do nível teórico (histórico-lógico, indutivo-dedutivo, modelação, analítico-sintético, análise documental), do nível empírico (revisão documental, observação, inquéritos, entrevistas), para delimitar essências do objeto e para organizar os resultados da investigação. Os aspectos teóricos, históricos e conceptuais da formação pedagógica foram sistematizados, cujo processo foi definido e operacionalizado a partir de duas dimensões, pontos de partida para o desenvolvimento de instrumentos empíricos; foram especificados os seus pontos fortes e fracos no contexto do estudo e foram determinadas as principais ideias científicas que estruturam o conceito proposto. A caracterização teórica e prática do objeto reflete pontos de encontro entre o estudo senso perceptual, a sistematização realizada e o diagnóstico no contexto da análise, confirmando a necessidade da sua transformação, que é complementada pela integração dos resultados do diagnóstico, especificando os seus pontos fortes e fracos. Afirma-se que as dimensões da variável analisada, no seu estado atual, apresentam aspectos afetados, entendidos como desafios que merecem ser tratados pelo trabalho metodológico dos grupos da carreira e do ano.