Guía Metodológica para el despliegue del modelo de gestión de la internacionalización del currículo

• Camejo Puentes, Mirian ^[1] ; Fernández Hernández, María Elena ^[1] ; Camejo Puentes, Mercedes ^[1]
  1. [1] Universidad de Pinar del Río

     Universidad de Pinar del Río

     Cuba

     
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 18, Nº. 4, 2020, págs. 808-823
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Guia metodológico para a implantação do modelo de gestão para a internacionalização do currículo
  • Methodological Guide for the deployment of the management model of the internationalization of the curriculum
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    En la Universidad de Pinar del Río, al igual que para el contexto de América Latina y el Caribe, la internacionalización del currículo, sigue siendo la acción que como aspecto sustantivo de la Estrategia Maestra de Internacionalización Universitaria, menos avanza. En tal sentido se elaboró y puso en práctica,  en la Facultad de Educación Infantil, un Modelo para gestionar la internacionalización del currículo, desde el trabajo metodológico, resultado científico del proyecto de investigación “El perfeccionamiento del sistema de gestión de los procesos del departamento docente“. Con el propósito de contribuir con el efectivo despliegue del mismo, se concibió una Guía Metodológica,  cuya presentación es el objetivo del presente artículo, que permita conducir el trabajo metodológico, tanto individual como colectivo, de los docentes que participan en la implementación, total o parcial del Modelo. Para su concepción se aplicaron como métodos: el análisis histórico-lógico, análisis-síntesis, el inductivo-deductivo, la revisión documental, la entrevista grupal, la modelación, el sistémico-estructural  y el criterio de expertos A un año de la aplicación de la Guía Metodológica en la Facultad de Educación Infantil se obtienen resultados alentadores conducentes a la Internacionalización del Currículo. 

  • português

    Na Universidade de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", como no contexto da América Latina e das Caraíbas, a internacionalização do currículo continua a ser a ação que menos progressos faz, como aspecto substantivo da Estratégia de Mestrado para a Internacionalização Universitária. A este respeito, foi desenvolvido e implementado na Faculdade de Educação Infantil um modelo de gestão da internacionalização do currículo do ponto de vista metodológico, que é o resultado científico do projeto de investigação "Melhoria do sistema de gestão dos processos do departamento de ensino". Com o objetivo de contribuir para a sua implementação efetiva, foi concebido um Guia Metodológico, cuja apresentação é o objetivo deste artigo, que permite a realização de um trabalho metodológico, tanto individual como coletivo, dos professores que participam na implementação total ou parcial do modelo. Para a sua concepção, foram aplicados os seguintes métodos: histórico-lógico, analítico-síntese, indutivo-dedutivo, revisão documental, entrevista em grupo, modelação, critérios sistémico-estruturais e periciais. Um ano após a aplicação do Guia Metodológico na Faculdade de Educação da Primeira Infância, foram obtidos resultados encorajadores que levaram à internacionalização do currículo.

  • English

    At University of Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", as in context of Latin America and Caribbean, curriculum internationalization continues to be action that, as a main aspect of Master University Institutional Internationalization Strategy, not yet advances as expected. In this sense, a Model to manage curriculum´s internationalization from methodological work, a scientific outcome of research project "Improvement processes of management system in teaching department", was developed and put into practice in Early Childhood Education Faculty. In order to contribute to effective Model deployment, a Methodological Guide was conceived to conduct methodological the total or partially implementation tasks, of participating teachers both, at individual and collective levels, the Guide in exposed in present article. For its conception, were applied methods as historical-logical analysis, analysis-synthesis, inductive-deductive, document review, group interview, modeling, systemic-structural and expert judgment. A year after Methodological Guide application in Early Childhood Education Faculty provides encouraging results leading to Curriculum Internationalization.