Ensinar com jogos estratégicos: estudo interdisciplinar com o “Electric Field Hockey” Jorge Fonseca Trindade

• Autores: Jorge Fonseca e Trindade, Teresa Fonseca, Lara Fonseca Trindade
• Localización: Millenium, ISSN-e 1647-662X, Serie 2, Nº. 10, 2019, págs. 69-73
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teaching with strategic games: an interdisciplinary study with “Electric Field Hockey”
  • Ensinar con juegos de estrategia: estudio interdisciplinar con el " Electric Field Hockey"
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• Resumen
  • español

    Introducción: La Física se ocupa de fenómenos abstractos que presentan dificultades para los alumnos. El Deporte es un puente importante para conectar conceptos de Física a fenómenos cotidianos. La utilización de juegos de estrategia se ha convertido en uno de los principales focos de investigación en la última década y proporciona un mecanismo para sumergir a los estudiantes en juegos estratégicos y el estudio de conceptos científicos complejos.

    Objetivos: El objetivo de este estudio fue estudiar la interdisciplinaridad entre Física y Deporte, utilizando el juego de simulación de computadora "Electric Field Hockey", en comparación con los métodos tradicionales de aula.

    Métodos: Este estudio incluyó a 91 estudiantes: un grupo control (N = 32), donde se implementaron metodologías tradicionales de aprendizaje y un grupo experimental (N = 59) que jugó "Electric Field Hockey".

    Resultados: Se concluyó que los juegos de estrategia pueden conducir a resultados positivos de aprendizaje, como demuestra el aumento en las puntuaciones de las pruebas de la preevaluación y posevaluación y por las entrevistas a los alumnos.

    Conclusións: Este estudio sugiere que un enfoque complementario, en el cual los juegos y las actividades prácticas se integran puede ser una técnica poderosa para apoyar la comprensión de conceptos científicos abstractos. Los resultados también sugieren que los diseñadores del juego deben incorporar actividades metacognitivas, tales como oportunidades de reflexión en juegos educativos con el fin de proporcionar apoyos para los estudiantes y mejorar su participación en una experiencia de aprendizaje educativa.

  • português

    Introdução: A Física lida com fenómenos abstratos que apresentam dificuldades para os alunos. O Desporto é uma ponte importante para ligar conceitos de Física a fenómenos quotidianos. A utilização de jogos tornou-se um dos principais focos de pesquisa na última década e fornece um mecanismo para imergir os estudantes em jogos estratégicos e estudo de conceitos científicos complexos.

    Objetivos: O objetivo deste estudo foi estudar a interdisciplinaridade entre Física e Desporto, utilizando o jogo de simulação de computador “Electric Field Hockey”, quando comparado aos métodos tradicionais de sala de aula.

    Métodos: Este estudo incluiu 91 estudantes: um grupo de controlo (N = 32), onde foram implementadas metodologias tradicionais de aprendizagem e um grupo experimental (N = 59) que jogou “Electric Field Hockey”.

    Resultados: Concluiu-se que os jogos podem conduzir a resultados positivos de aprendizagem, como demonstrado pelo aumento nas pontuações dos testes da pré-avaliação e pós-avaliação e pelas entrevistas aos alunos. Os resultados obtidos sugerem que os designers de jogos devem incorporar atividades metacognitivas, como oportunidades reflexivas em jogos educacionais, a fim de fornecer suportes para os alunos e reforçar o seu envolvimento numa experiência de aprendizagem educacional.

    Conclusões: Este estudo também sugere que uma abordagem complementar, na qual os jogos e as atividades práticas são integradas pode ser uma técnica poderosa para apoiar a compreensão de conceitos científicos abstratos.

  • English

    Introduction: Physics deal with abstract phenomenon that present some difficulty for students. Sport is an important bridge to link Physics concepts to known phenomena. Using games to learn has grown into a major focus of research over the last decade and provides a mechanism to immerse students in the study of strategic games and complex scientific concepts.

    Objectives: The purpose of this study was to study the interdisciplinarity among Physics and Sport, using the simulation computer game “Electric Field Hockey” when compared to traditional classroom methods.

    Methods: This study included 91 students: a control group (N=32), where traditional inquiry-based learning experiences were implemented and an experimental group (N=59) that plays “Electric Field Hockey”.

    Results: Results of this study show that games can lead to positive learning outcomes, as demonstrated by the increase in test scores from pre- to post-assessment and the student interviews.

    Conclusion: This study also suggests that a complementary approach, in which video games and hands-on activities are integrated, with each activity informing the other, could be a very powerful technique for supporting student scientific understanding. Further, our findings suggest that game designers should embed metacognitive activities such as reflective opportunities into educational video games in order to provide scaffolds for students and to reinforce that they are engaged in an educational learning experience.