Formação do professor da educação básica na perspectiva da aprendizagem criativa
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Soares, Elisabete Aparecida Alves [1] ; Prado, Maria Elisabette Brisola Brito [2] ; Dias, Fátima Aparecida da Silva [1]
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[1] Universidade Norte do Paraná
Universidade Norte do Paraná
Brasil
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[2] UNIAN - Universidade Anhanguera de São Paulo UNOPAR - Universidade Norte do Paraná
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- Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 18, Nº. 4, 2020
- Idioma: portugués
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Resumen
Este trabalho objetiva analisar o impacto das ações da Diretoria de Políticas e Tecnologias Educacionais da Secretaria de Estado de Educação do Paraná, entre 2016 e 2018, à luz do conceito Aprendizagem Criativa e da teoria dos 4 Ps. Também se pauta no modelo teórico Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), que sistematiza a intersecção entre conhecimentos pedagógicos, de conteúdo e tecnológicos necessários a uma ação docente integrada à tecnologia. A metodologia qualitativa envolveu a descrição de um processo formativo de professores do estado do Paraná. Os dados foram coletados ao término do curso. A observação da formação continuada dos professores, abordando metodologias ativas, demonstrou dificuldade em aproximar tais metodologias dos conteúdos curriculares, assim como a complexidade de se implementar práticas inovadoras numa cultura escolar alicerçada por práticas tradicionais.
