El carácter integrador del pensamiento de Morin en la formación universitaria

• Varona Domínguez, Freddy ^[1]
  1. [1] Universidad de La Habana

     Universidad de La Habana

     Cuba

     
• Localización: Sophia: Colección de Filosofía de la Educación, ISSN 1390-3861, ISSN-e 1390-8626, Nº. 29 (Julio-diciembre 2020), 2020 (Ejemplar dedicado a: El pensamiento complejo y las ciencias de la complejidad en la educación), págs. 93-125
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The integrator character of the Morin’s thought in university formation
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• Resumen
  • español

    Este estudio teórico se despliega en dos ámbitos. Uno de ellos es el de las ideas de una figura cimera del pensamiento complejo, Edgar Morin, de quien se revela algunas de sus consideraciones en torno a la integración, las cuales están mayormente implícitas en sus meditaciones. El otro ámbito es la formación universitaria, a propósito de la cual se reflexiona acerca del pensamiento complejo y de la eliminación de características que atentan contra el carácter integrador de la misma. Los objetivos de este trabajo son: argumentar el carácter integrador del pensamiento de Morin, y criticar las acciones que reducen el carácter integrador propio de la formación universitaria. La metodología empleada es la Documental, consistente en el estudio crítico de textos y el análisis de información escrita. Algunos de los resultados son: la revelación del carácter integrador de las ideas de Morin, la formulación de una definición de la categoría académica formación, y la crítica a la reducción del carácter integrador consustancial a la formación universitaria. Entre las conclusiones están: el carácter integrador del pensamiento de Morin tiene una base objetiva; el rasgo distintivo de la formación académica es que se realiza desde la conciencia del implicado y la atención a la afectividad en la formación universitaria fortalece su carácter integrador.

  • English

    This theoretical study is deployed in two areas. One of them is that of the ideas of a leadingfigure of thought complex, Edgar Morin, from whom he reveals some of his considerationsregarding integration, which are mostly implicit in his meditations. The other area is the universityformation. Whit regard to it reflects on complex thinking and the elimination of characteristicsthat temp against its integrating character. The objectives of this work are: to argue the integrativecharacter of Morin´s thought and to criticize the actions that reduce the integrative character of theuniversity formation. The methodology used is Documentary, consisting of the critical study of textsand the analysis of written information. Some of the results are: the revelation of the integratingcharacter of Morin´s ideas, the formulation of a definition of the academic category formation, andthe critic of the reduction of the inherent integrative character of university formation. Among theconclusions are: the integrative character of Morin´s thought has an objective basis; The distinctivefeature of academic formation is that it is carried out from the conscience of the person involvedand attention to affectivity in university formation strengthens its integrative character.

  • português

    Este estudo teórico está implantado em duas áreas. Uma delas são as ideias de uma figura de proa do pensamento complexo, Edgar Morin, que revela algumas das suas considerações sobre a integração, que estão sobretudo implícitas nas suas meditações. A outra área é a educação universitária, na qual reflecte sobre o pensamento complexo e a eliminação de características que ameaçam a sua natureza integradora. Os objectivos deste trabalho são: defender o carácter integrador do pensamento de Morin, e criticar as acções que reduzem o carácter integrador do ensino universitário. A metodologia utilizada é o Documentário, que consiste no estudo crítico de textos e na análise de informação escrita. Alguns dos resultados são: a revelação do carácter integrador das ideias de Morin, a formulação de uma definição da categoria académica da educação, e a crítica à redução do carácter integrador inerente ao ensino universitário. Entre as conclusões estão: o carácter integrador do pensamento de Morin tem uma base objectiva; a característica distintiva da formação académica é que ela é realizada a partir da consciência da pessoa envolvida e a atenção à afectividade na formação universitária reforça o seu carácter integrador.