A capoeira como mediação educativa em espaços não formais

• Autores: Taiana Marques Maciel, Corina Fátima Costa Vasconcelos, Jadson Justi
• Localización: Contribuciones a las Ciencias Sociales, ISSN-e 1988-7833, Nº. 2 (febrero), 2020
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Capoeira as educational mediation in non formal spaces
  • Capoeira como mediación educativa en espacios no formales
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo comprender cómo la capoeira puede ser una herramienta de mediación educativa en espacios no formales. Esta investigación se caracteriza por ser una investigación cualitativa, cuyo participante es un instructor de capoeira que imparte clases de capoeira en asociaciones de residentes de barrios periféricos de Parintins, Amazonas, Brasil. Para la recolección de datos, se utilizaron visitas de campo y entrevistas semiestructuradas. Los resultados muestran que la capoeira realizada en espacios no formales se convierte en una mediación del proceso educativo, ya que hace de este espacio un momento de diálogo, problematizando las condiciones sociales, políticas y culturales en las que los participantes están inmersos. Se concluye que el reconocimiento de la capoeira como mediación educativa contribuye no solo a la promoción de la capoeira, sino principalmente a estimular la adopción de políticas públicas de salvaguarda y sostenibilidad de este patrimonio cultural relevante por parte de los gobiernos y la sociedad.

  • English

    This article aims to understand how capoeira can be an educational mediation tool in non-formal spaces. This research is characterized as a qualitative investigation, whose research participant is a capoeira instructor who teaches capoeira classes in associations of residents of peripheral neighborhoods of Parintins, Amazonas, Brazil. For data collection, field visits and semi-structured interviews were used. The results show that capoeira performed in non-formal spaces becomes a mediation of the educational process as it makes this space a moment of dialogue, problematizing the social, political and cultural conditions in which the participants are immersed. It is concluded that the recognition of capoeira as educational mediation contributes not only to the promotion of capoeira, but mainly to stimulate the adoption of public policies of safeguard and sustainability of this relevant cultural heritage by governments and society.

  • português

    O presente artigo tem como objetivo compreender de que maneira a capoeira pode constituir uma ferramenta de mediação educativa em espaços não formais. Esta pesquisa é caracterizada como uma investigação qualitativa, cujo participante é um instrutor de capoeira que ministra aulas de capoeira em associações de moradores de bairros periféricos do município de Parintins, Amazonas, Brasil. Para a coleta dos dados, utilizaram-se visitas de campo e entrevista semiestruturada. Os resultados evidenciam que a capoeira realizada em espaços não formais se converte em mediação do processo educativo na medida em que faz desse espaço um momento de diálogo, problematizando as condições sociais, políticas e culturais em que estão imersos os participantes. Conclui-se que o reconhecimento da capoeira como mediação educativa contribui não apenas para a promoção da capoeira, mas principalmente para estimular a adoção de políticas públicas de salvaguarda e sustentabilidade desse relevante patrimônio cultural pelos governos e pela sociedade.