El Trabajo Social en la “Spanish Revolution”: competencias (des)arrolladas en el Espacio Europeo de Educación Superior

• Jesús Muyor Rodríguez ^[1] ; Mª José González Moreno ^[1] ; Alex Ainz Galende ^[1] ; Carmen María Salvador Ferrer ^[1]
  1. [1] Universidad de Almería

     Universidad de Almería

     Almería, España

     
• Localización: El trabajo social ante los desafíos de un mundo en cambio [Recurso electrónico] / Octavio Vázquez Aguado (ed. lit.), Yolanda María de la Fuente Robles (aut.), 2012, ISBN 978-84-15147-99-2, págs. 503-525
• Idioma: español
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• Resumen

  • En un contexto actual, marcado por una fuerte situación de crisis económica, está surgiendo una serie de hechos que están desvirtuando los ejes fundamentales del quehacer profesional del Trabajo Social. Los inminentes recortes sociales están generando Servicios Sociales “Low Cost” donde se prioriza los factores de beneficio económico frente al incremento racional de las políticas sociales encaminadas a asegurar un sistema social que avancen en el reconocimiento pleno de derechos subjetivos. Desde el Trabajo Social surge la necesidad de estructurar unos Servicios Sociales con mayor participación social, revalorizando lo comunitario y poniendo de manifiesto el ejercicio de los derechos de la ciudadanía. La oportunidad que nace con la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior hace necesario evaluar críticamente las competencias tradicionales del Trabajo Social en las propuestas curriculares y formativas de los estudios de Grado. Para ello prestaremos especial atención a diferentes líneas de análisis; El contexto actual de cambio y los servicios sociales “Low Cost” -estado de la cuestión- (I), la posibilidad de (re)definir la disciplina teórica y práctica del Trabajo Social dentro de los estudios de Grado –la relación entre el ámbito profesional y académico- (II) y la concepción de las competencias en relación al Trabajo Social activo-crítico y el fortalecimiento del aprendizaje, reflexión, acción, transformación, para favorecer el protagonismo de una ciudadanía más activa, informada y corresponsable (III). De manera trasversal se intenta argumentar las distintas responsabilidades de los diferentes actores implicados.