Re-Evalúa en la Universidad del País Vasco

• Mariano Barrón Ruiz ^[1] ; Urcola Carrera, Leire ^[1] ; Martija López, Itziar ^[1] ; Maseda Rego, Francisco Javier ^[1]
  1. [1] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Leioa, España

     
• Localización: Experiencias innovadoras en la sistematización de la evaluación. EVALtrends 2011: EVALtrends 2011. Evaluar para aprender en la Universidad, 2011, ISBN 978-84-15490-03-6, págs. 222-235
• Idioma: español
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  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen
  • español

    La Universidad del País Vasco (UPV-EHU), al igual que otras universidades del país, está participando en el desarrollo del proyecto Re-Evalúa, enfocado hacia la implantación de estrategias de evaluación orientada al aprendizaje, utilizando como soporte tecnológico la herramienta EvalCOMIX sobre la plataforma Moodle. El objetivo de esta contribución es describir las principales características del desarrollo de esta experiencia en la facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de Bilbao y en las Escuelas de Ingeniería de Eibar y Bilbao. Se analizan los procedimientos e instrumentos de evaluación empleados por los docentes en cada grupo, así como la valoración del soporte tecnológico empleado en las actividades evaluativas realizadas por el profesor, por el propio estudiante, y por sus compañeros. El trabajo aborda las debilidades y fortalezas observadas y concluye con un conjunto de propuestas para la implantación de la nueva metodología en el Campus Virtual de la Universidad.

  • English

    The University of the Basque Country (UPV-EHU), like other universities, is participating in the project Re-Evalúa, focused towards the implementation of strategies for learning-oriented evaluation, employing the technological support of EvalCOMIX tool on the Moodle platform. The aim of this contribution is to describe the main features of the development of this experience within the faculty of Economics and Business Administration of Bilbao and the Engineering Schools of Eibar and Bilbao. It discusses the procedures and assessment tools used by teachers in each group and the judgment of technological support used in the evaluation activities undertaken by the teacher, the student, and peers. The paper addresses the strengths and weaknesses observed and conclude with a set of proposals for the implementation of the new methodology in the Virtual Campus of the University.