Información General

• Editores: Bubok Publishing
• Año de publicación: 2011
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-15490-03-6
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)

Resumen

• EVALtrends 2011, centrado en el tópico Evaluar para aprender en la universidad: Experiencias innovadoras, ha pretendido ser un espacio de debate en el que se ha ofrecido la oportunidad de aportar, compartir y difundir experiencias y prácticas innovadoras que planteen alternativas útiles y viables en la evaluación de competencias y sus resultados de aprendizaje en la universidad.

  Mediante el análisis y discusión de las prácticas y experiencias, previamente seleccionadas, se ha profundizado y avanzado en:

  Cómo incorporar en la evaluación la retroalimentación y proalimentación sobre los resultados de aprendizaje que se van alcanzando.

  Cómo integrar e incrementar la participación de los estudiantes en su proceso de evaluación. Cómo influye en el aprendizaje la implicación activa de los estudiantes en la evaluación.

  Qué grado de autenticidad tienen las tareas de evaluación que diseñamos, es decir, su conexión con las competencias profesionales.

  Qué procedimientos e instrumentos de evaluación se diseñan para fomentar el aprendizaje de competencias.

  Cuáles son los avances en herramientas, recursos y servicios tecnológicos que faciliten una evaluación para el aprendizaje.

  En este libro se incluyen las contribuciones realizadas sobre experiencias innovadoras en la sistematrización de la evaluación.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • La evaluación de las prácticas externas universitarias. Hacia un modelo mixto de medición de la adquisición de competencias y la satisfacción de los agentes implicados

    Raúl Ruiz Callado

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 7-17

    

  • A new learning framework for digital competence

    María Arántzazu Vidal Blasco, Teresa Torres Coronas, Ricard Monclús Guitart, Mario Arias Oliva, María José Simón Olmos

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 18-29

    

  • Tarea de Discurso Improvisado: entrenamiento y evaluación sistemática de la comunicación verbal

    Rafael Martos Montes, Encarnación Ramírez Fernández, José Enrique Callejas Aguilera, Rafael Estrella Cañada

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 30-39

    

  • Desarrollo y evaluación de la competencia “Capacidad de Análisis y Síntesis” en la asignatura de química

    Luis Fernando Sánchez Barba, Andrés Garcés Osado

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 40-49

    

  • El uso de la rúbrica como instrumento de evaluación en la práctica reflexiva

    Josefina Patiño Masó, Míriam Ferrer Avellí, Alicia Baltasar Bagué

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 50-59

    

  • Compround, protocolo de evaluación de las competencias docentes del profesorado universitario

    Carlota de León y Huertas, Ignacio González López, Isabel López Cobo, Ana Belén López Cámara

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 60-67

    

  • Repertorio de estrategias de evaluación de competencias educativas en el aula universitaria

    Carlota de León y Huertas, Ignacio González López, Isabel López Cobo, Ana Belén López Cámara

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 68-77

    

  • Development of an alternative assessment approach for the Inorganic Chemistry laboratory on Industrial Engineering

    Luis Fernando Sánchez Barba, Andrés Garcés Osado

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 78-90

    

  • Modelo de evaluación continua para una asignatura jurídica: instrumentos, criterios y procedimientos (una experiencia en la asignatura Derecho de Familia, en la Licenciatura en Derecho, Universidad de Cádiz)

    Isabel Zurita Martín, María Dolores Cervilla Garzón

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 91-99

    

  • Diseño de un modelo de evaluación de competencias para el Practicum clínico de Enfermería, basada en sistemas de Lenguaje Estandarizado y tutelaje clínico

    José Miguel Morales Asencio, Bernardo Vila Blasco, Concepción Bilbao Guerrero, Sebastián Daniel Lupión González, Dolores Ruiz Diana, María Luisa Ruiz García, Ana Sáez Moleón, Candela Bonill de las Nieves, María Rosa Iglesias Parra, Remedios Fernández Amores

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 100-118

    

  • Evaluación por competencias

    Elba Domaccin Aros

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 119-130

    

  • Las autoevaluaciones y las rúbricas como instrumentos reguladores del aprendizaje

    Javier Rodríguez-Santero, Javier Gil Flores

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 131-145

    

  • Calidad en la planificación docente a través de la autoevaluación del profesorado universitario

    Antonia Ramírez García, Begoña Esther Sampedro Requena, Verónica Marín Díaz

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 146-157

    

  • Guía para evaluar las competencias en Ciencias Sociales: valoraciones de una experiencia

    Joaquín Gairín Sallán, María José García San Pedro, David Rodríguez Gómez

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 158-168

    

  • Evaluación formativa en el grado de Ciencias de la Actividad Física y el deporte

    Francisco Javier Castejón Oliva, Marisa Santos-Pastor

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 169-177

    

  • Experiencia de enseñanza y evaluación de competencias mediante un trabajo transversal en el grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en el INEFC- Lleida

    Jordi Ticó Camí, Pere Lavega Burgués

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 178-189

    

  • Evaluación colegiada de competencias transversales

    José Miguel Arias Blanco, Joaquín Lorenzo Burguera Condon, María Henar Pérez Herrero

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 190-200

    

  • Innovation in the assessment process in the Teacher Training Master for High School teachers at the University of Zaragoza

    Rebeca Soler Costa

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 201-210

    

  • Diseño de un sistema de evaluación orientado al aprendizaje y basado en la participación de los/as estudiantes

    M. Teresa Padilla-Carmona, Javier Gil Flores, Javier Rodríguez-Santero

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 211-221

    

  • Re-Evalúa en la Universidad del País Vasco

    Mariano Barrón Ruiz, Leire Urcola Carrera, Itziar Martija López, Francisco Javier Maseda Rego

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 222-235

    

  • Uso sistemático de la co-evaluación durante un Aprendizaje Colaborativo Basado en Proyectos

    Javier Portillo Berasaluce, Jesús María Romo Uriarte, Oskar Casquero Oyarzabal, Manuel Benito Gómez

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 236-252

    

  • Adaptación de una escala de evaluación de competencias informacionales auto percibidas y su aplicación al futuro profesorado de Educación Secundaria Obligatoria

    Fernando Martínez Abad, Juan Pablo Hernández Ramos, Susana Olmos Migueláñez, María Esperanza Herrera García

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 253-265

    

  • La realización de procesos de evaluación entre iguales para la corrección de un examen parcial. Estudios de casos en Formación Inicial del Profesorado de Educación Física

    Ángel Pérez Pueyo, Víctor Manuel López Pastor, Francisco Javier Castejón Oliva

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 266-274

    

  • Autogestión del aprendizaje a través de e-assessment, en estudiantes de Sistemas Informáticos de Ingeniería en Ingeniería Informática en Sistemas de Información

    Ana Belén González Rogado, María José Rodríguez Conde, Susana Olmos Migueláñez, María Esperanza Herrera García

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 275-290

    

  • Avances en metodología de evaluación de estudiantes en Habilidades Clínicas y Quirúrgicas Básicas (HCQB) en Medicina

    Marcelo Fernando Jiménez López, Juan Pablo Hernández Ramos, Fernando Martínez Abad, María José Rodríguez Conde

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 291-303

    

  • La p-evaluación. Los estudiantes universitarios frente a expertos profesionales

    Eduardo A. Herrero-Vázquez

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 304-322

    

  • La sistematización de la evaluación como proceso de aseguramiento de la calidad: aplicativo guías docentes

    Nuria Marzo Cabero, Elena Valderrama Vallès, María Dolores Márquez Cebrián, Saraí Sabaté

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 323-336

    

  • Las rúbricas en la evaluación del ABP

    Juan-Jesús Torres-Gordillo, Encarnación Mª Reyes Costales

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 337-346