Estudio bibliométrico sobre el impacto de la robótica en educación
- Autores: Alex Fernandez Garcia, Felipe Gértrudix Barrio
- Localización: La tecnología como eje del cambio metodológico / coord. por Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 353-356
- Idioma: español
- Enlaces
-
Resumen
Existe un gran interés por introducir el pensamiento computacional (PC) en el currículum básico de educación. Algunos autores afirman que el objetivo prioritario de la robótica educativa es estimular el interés de los estudiantes, convirtiendo las asignaturas tradicionales en asignaturas mucho más interesantes y participativas. En este contexto, se presenta este trabajo, que tiene como finalidad realizar un análisis acerca del impacto que supone la inclusión del PC en educación. El estudio forma parte de un proyecto que lidera el grupo de investigación CIBERIMAGINARIO de la Universidad de Castilla-La Mancha. Se ha llevado a cabo un análisis bibliométrico de investigaciones encontradas en la base de datos Scopus. Los resultados muestran que a partir del año 2017 se comienza a observar una creciente elaboración de estudios sobre el PC en educación. En la totalidad de los estudios, el PC tiene un gran impacto en la motivación y la mejora del interés del alumnado.
