Nuevos escenarios docentes en la educación musical en Bogotá
- Autores: Yamal Esteban Nasif Contreras
- Localización: La tecnología como eje del cambio metodológico / coord. por Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 121-124
- Idioma: español
- Enlaces
-
Resumen
Esta comunicación se basa en una etnografía en cuatro colegios de Bogotá, Colombia. La investigación buscaba caracterizar los niveles de interactividad de los estudiantes en la educación musical al implementar el uso de alguna plataforma digital. Los datos fueron obtenidos con observación participante y no participante, un diario de campo, entrevistas etnográficas, el análisis de repositorios virtuales y la consulta de fuentes bibliográficas primarias y secundarias. Entre los principales resultados se encontró que los estudiantes pueden alcanzar experiencias estéticas (Dewey, 2008) cuando logran desarrollar procesos de percepción y creación completos que son potenciados por la interactividad, la interdisciplinariedad, la argumentación y la elaboración de productos digitales en la clase de música. Entre las conclusiones se encontró que plataformas como Edmodo o Blogger permiten un mayor nivel de interactividad a diferencia de Facebook y que estas plataformas pueden funcionar como un diario online (Santos, Weber, s.f.).
