Estrategias didácticas para la enseñanza de la química en la secundaria mediante el uso de TIC

• Espinosa Osorio, Sandra Milena ^[1] ; Quimbayo Feria, Adriana ^[1] ; Cipagauta Moyano, Marisol Esperanza ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Colombia

     
• Localización: La tecnología como eje del cambio metodológico / coord. por Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 1647-1652
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se presenta un estudio que busca analizar y reconocer diversas estrategias didácticas que conducen al mejoramiento del aprendizaje y al incremento de la tasa de aprobación académica de la asignatura de Química por parte de los estudiantes que la cursan, teniendo en cuenta su edad, su entorno social, factores económicos, contexto familiar, las herramientas que tiene a su alcance en su proceso educativo, la percepción que tiene de la química y, finalmente, su proyecto de vida. Asimismo, establecer cuál ha sido el significado de la experiencia vivida por los estudiantes de forma individual y grupal durante la investigación; finalmente, determinar experiencias comunes y diversas de los estudiantes de dos sedes de un colegio (San Antonio y Coloradas), para así comparar las similitudes y diferencias encontradas entre los dos grupos y poder determinar si su rendimiento académico depende o no de la estrategia didáctica utilizada en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por lo anterior, el presente estudio se considera descriptivo comparativo. Es así, como en los resultados se obtuvo unas diferencias significativas al comparar los resultados obtenidos en las dos sedes, lo que permite concluir que la estrategia didáctica seleccionada para orientar determinado aprendizaje ayuda significativamente en el mejoramiento académico de los estudiantes en la asignatura de Química.