La formación laboral en la práctica docente del licenciado en educación eléctrica, garantía de un desempeño competente

• Rebeca Ochoa Hernández ^[1] ; Freddy Rafael Sarmiento ^[1] ; Elsys Díaz Peña ^[1]
  1. [1] Universidad de Holguín, Cuba.
• Localización: RILCO DS: Revista de Desarrollo sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación, ISSN-e 2695-6098, Vol. 2, Nº. 13 (Noviembre), 2020
• Idioma: español
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    Se realizó una revisión teórica de bibliografías e investigaciones relacionadas con la formación laboral del futuro profesional en la ETP tales como Pino P. (2003); Forgas B. (2003); Alonso B. (2007); Sarmiento T (2008); Valera F. (2016); Calle G (2016) entre otros. Fueron apreciadas soluciones para aspectos que inciden en el perfeccionamiento de su educación, pero no se cubren las necesidades en la práctica laboral docente de nuestra carrera para lograr un desempeño eficiente en ese período ni una vez graduado.

    En aras de lograr este estado y tomando en cuenta las exigencias actuales del puesto laboral que ocupan nuestros futuros profesionales, nos resultó pertinente diseñar, ejecutar y controlar un grupo de acciones que integran una estrategia pedagógica para favorecer la formación laboral durante el proceso de práctica docente. Esta tiene su base en la Pedagogía Profesional como ciencia y en la continua interacción Universidad Sociedad para fortalecer dicha competencia.

  • English

    A theoretical review of bibliographies and research related to the job training of future professionals in ETP was carried out, such as Pino P. (2003); Forgas B. (2003); Alonso B. (2007); Sarmiento T (2008); Valera F. (2016); Calle G (2016) among others. Solutions were appreciated for aspects that affect the improvement of their education, but the needs in the teaching work practice of our career are not covered to achieve an efficient performance in that period even after graduation.

    In order to achieve this status and taking into account the current demands of the job position that our future professionals occupy, it was relevant for us to design, execute and control a group of actions that integrate a pedagogical strategy to promote job training during the teaching practice process . This is based on Professional Pedagogy as a science and on the continuous interaction between University and Society to strengthen said competence.