Avanzando hacia una pedagogía de la escucha de niños y niñas

• Villarroel Ambiado, Karina Alejandra ^[1]
  1. [1] Universidad Andrés Bello

     Universidad Andrés Bello

     Santiago, Chile

     
• Localización: Revista Senderos Pedagógicos: Resep, ISSN-e 2590-8456, Vol. 11, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Núm. 11 (Ene.-Dic. 2020)), págs. 29-43
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Moving towards a pedagogy of listening for boys and girls
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• Resumen
  • español

    El artículo invita a la reflexión en torno a la propuesta de una pedagogía sustentada en la escucha de la infancia. Los sentidos abordados tienen su inspiración en los principios educativos de las Escuelas de Reggio Emilia y el pensamiento de Loris Malaguzzi. Estas ideas se sustentan en el reconocimiento de la expresión de los niños desde una pluralidad de lenguajes y la valoración de la cultura que coconstruyen en relación con los distintos actores sociales en los ambientes educativos de los que son parte. Con el propósito de repensar los imaginarios, a partir de los cuales se configura la educación de niños y niñas, se aporta una revisión teórica en torno a estos principios, se revisan algunas experiencias, y se ofrecen ideas para educadores en ejercicio y en formación.

  • English

    The article invites reflection on the proposal of a pedagogy based on listening to children. The approached senses have their inspiration in the educational principles of the Schools of Reggio Emilia and the thought of Loris Malaguzzi. These ideas are based on the recognition of children's expression from a plurality of languages and the appreciation of the culture that they co-construct in relation to the different social actors in the educational environments to which they are part. In order to rethink the imaginaries from which the education of boys and girls is shaped, a theoretical review is provided around these principles, some experiences are reviewed, and ideas are offered for educators in practice and in training.