Estilos de aprendizaje: un estudio en universitarios de Enfermería

Fabiola Cruz Núñez; Blanca Judith Lavoignet-Acosta; Claudia Hernández Landaverde; Dora Luz Rodríguez Cruz; Beatriz Garza González

Ayuda

Estilos de aprendizaje: un estudio en universitarios de Enfermería

Cruz Núñez, Fabiola ^[1] ; Lavoignet Acosta, Blanca Judith ^[1] ; Hernández Landaverde, Claudia ^[1] ; Rodríguez Cruz, Dora Luz ^[1] ; Garza González, Beatriz ^[2]
1. [1] Universidad Veracruzana
  
  Universidad Veracruzana
  
  México
2. [2] Universidad Autónoma de Querétaro
  
  Universidad Autónoma de Querétaro
  
  México
Localización: Uni-pluriversidad, ISSN 1657-4249, Vol. 20, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Estudios en Infancias: educación y formación; e2020204)
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Learning Styles: A Study in Nursing University Students
Enlaces
- Texto completo (pdf)
Resumen
- español
  La presente investigación pretende identificar los estilos de aprendizaje en los estudiantes universitarios de Enfermería. Se trata de un estudio de corte cuantitativo y un tipo de estudio descriptivo, prospectivo y transversal, con una población de 375 estudiantes elegidos por censo. Se aplicó el cuestionario Estilos de Aprendizaje y se utilizó estadística descriptiva para el análisis. Los resultados muestran que los estudiantes tienen muy alta preferencia por el estilo teórico y una baja preferencia por el reflexivo, lo que conduce a pensar que se asocian a los estilos de “experiencias concretas”, “conceptualizaciones abstractas” y “experimentación activa”, pero no se vinculan a la “observación reflexiva”.
- English
  This research aims to identify the learning styles in nursing university students through a quantitative study. The type of study is descriptive, prospective, and cross-sectional, with a population of 375 students chosen by census. They completed the Learning Styles survey, and their answers were analyzed through descriptive statistics. The results show that the students have a very high preference for a theoretical style and a low preference for a reflective one. It indicates that preferences are associated with the styles of “concrete experiences”, “abstract conceptualizations” and “active experimentation”, but they are not linked to “reflective observation”.