El desempeño como categoría curricular: sus factores fundamentales

• Violeta Asencios Trujillo ^[3] ; Carlos Fernando López Rengifo ^[1] ; Lucía Asencios Trujillo ^[3] ; Djamila Gallegos Espinoza ^[3] ; Livia Cristina Piñas Rivera ^[3] ; Felipe Aguirre Chávez ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional del Centro del Perú

     Universidad Nacional del Centro del Perú

     El Tambo, Perú

     
  2. [2] Universidad Marcelino Champagnat

     Universidad Marcelino Champagnat

     Perú

     
  3. [3] Universidad Nacional de Educación, Perú

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• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 6, Nº. 1 (enero-marzo), 2019 (Ejemplar dedicado a: Homenaje Adolfo A. Abadía), págs. 44-52
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Performance as a curricular category: its fundamental factors
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    En el marco de los enfoques curriculares, por competencias, el desempeño constituye una categoría fundamental de evidencias, de la actuación idónea, en contextos específicos de la vida. Como proceso y resultado, lograr buenos desempeños se ha vuelto, imperativo, un deber ineludible para el docente y los sistemas educativos del mundo. En el presente artículo se tratarán las concepciones sobre el desempeño. Su estado actual de desarrollo, sus factores fundamentales, la importancia y elaboración intencional de las actividades. Las potencialidades de la destreza, sus procesos mentales como criterios sustentables de actuaciones y/o manifestaciones observables.

  • English

    Within the framework of curricular approaches, by competencies, performance constitutes a fundamental category of evidence, of the best performance, in specific contexts of life. As a process and result, achieving good performance has become, imperative, an inescapable duty for the teacher and the educational systems of the world. In the present article the conceptions about the performance will be treated. Its current state of development, its fundamental factors, the importance and intentional development of activities. The potentialities of the skill, its mental processes as sustainable criteria of actions and /or observable manifestations.