La memoria histórica en tu smartphone: cinco apps para enseñar y aprender sobre el Holocausto

• Luna, Ursula ^[1] ; Gillate, Iratxe ^[1] ; Castrillo, Janire ^[1] ; Ibañez-Etxeberria, Alex ^[1]
  1. [1] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Leioa, España

     
• Localización: Clío: History and History Teaching., ISSN-e 1139-6237, Nº. 46, 2020, págs. 1-13
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Historical memory in your smartphone: five apps for teaching and learning the Holocaust
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• Resumen
  • español

    Trabajar en las aulas la memoria histórica, como temática controvertida y que suscita debate social, es un reto de la enseñanza de las ciencias sociales. A nivel global han sido innumerables las acciones desarrolladas para que se recupere la memoria de aquellas personas silenciadas durante décadas, unidas a conflictos sociales y políticos. Sin embargo, existen pocas investigaciones que analicen los recursos didácticos que ofrecen las tecnologías digitales sobre la temática. En este trabajo se identifican cinco apps que tienen como eje el Holocausto y se analizan sus posibilidades educativas y su tratamiento de la memoria histórica. El resultado apunta a que estas apps no presentan una arquitectura didáctica adecuada y proponen una función principalmente informativa, aunque poseen características específicas que permiten su uso en contextos educativos si se hace un buen uso de sus funcionalidades a través de una mediación adecuada. Respecto a la memoria, aunque presentan un tratamiento basado en testimonios y recuerdos individuales, obvian la necesidad de una metodología deliberativa que permita confrontar ideas y fomentar una actitud crítica ante la historia institucionalizada.

  • English

    Working on historical memory in the classroom, as a controversial subject that provokes social debate, is a challenge for social science teaching. Many actions have been carried out worldwide to recover the memory of those people who have been silenced for decades and who have been involved in social and political conflicts. However, there is little research that analyzes the teaching resources offered by digital technologies on the topic. This paper identifies five apps that focus on the Holocaust and analyzes their educational possibilities and their treatment of historical memory. The results show that these apps do not present an adequate teaching structure and offer a mainly informative function. However, they have specific characteristics that allow their use in educational contexts through an adequate teacher support. Regarding memory, although they present individual testimonies and memories, they disregard deliberative methodologies to confront ideas and promote a critical attitude towards the institutionalized history.