Pedagogía y didáctica de la corporeidad: Una mirada desde la praxis

• Bernate, Jayson ^[1]
  1. [1] CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS- UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA UMECIT
• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 42, 2021, págs. 27-36
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogia e Didática da Corporalidade. Um olhar da práxis
  • Pedagogy and Didactics of Corporeality. A look from praxis
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• Resumen
  • español

    Los desafíos actuales que enfrenta el sector educativo con respecto a las expectativas y retos que demanda la sociedad en el siglo XXI, requieren de una formación de docentes comprometidos con un cambio social en su práctica pedagógica, maestros que transformen su quehacer con propuestas innovadoras en sus didácticas, con un carácter emprendedor, creativos, críticos, competentes en esta cultural digital que nos avasalla día a día, con liderazgo social, con un grado óptimo de bienestar emocional y, en este sentido, se requiere un cambio significativo en el rol del docente, basado en aprendizajes colaborativos que permitan al estudiante construir su propio conocimiento desde una estrecha relación entre familia, escuela y comunidad, ya que la educación es responsabilidad de toda la sociedad y no meramente de los entes institucionales, escuela o universidad. Con esta sistematización reflexiva del ejercicio docente se pretende socializar el aporte significativo de la corporeidad en la pedagogía moderna y como esta aporta en el ejercicio docente pràxico y didáctico, transformando la sociedad mecanicista postmodernista sumergida en los ámbitos tecnológicos alejándose del concepto de cuerpo y su articulación en los procesos de expansión del conocimiento.

  • English

    The current challenges facing the educational sector with respect to the expectations and challenges that society demands in the 21st century require the training of teachers committed to social change in their pedagogical practice, teachers who transform their work with innovative proposals in their didactic, with an entrepreneurial character, creative, critical, competent in this digital culture that overwhelms us day by day, with social leadership, with an optimal degree of emotional well-being and, in this sense, a significant change in the role of the teacher is required , based on collaborative learning that allows the student to build their own knowledge from a close relationship between family, school and community, since education is the responsibility of the whole of society and not merely of institutional entities, school or university. With this reflexive systematization of teaching practice, the aim is to socialize the significant contribution of corporeity in modern pedagogy and how it contributes in practical and didactic teaching practice, transforming the postmodernist mechanistic society immersed in technological fields, moving away from the concept of body and its articulation in the processes of expansion of knowledge.

  • português

    Os desafios atuais do setor educacional no que diz respeito às expectativas e desafios exigidos pela sociedade no século XXI, exigem a formação de professores comprometidos com a mudança social em sua prática pedagógica, professores que transformem seu trabalho com propostas inovadoras em seus didática, com caráter empreendedor, criativo, crítico, competente nesta cultura digital que nos invade a cada dia, com liderança social, com um grau ótimo de bem-estar emocional e, nesse sentido, é necessária uma mudança significativa no papel do professor , assente na aprendizagem colaborativa que permite aos alunos construir os seus próprios conhecimentos a partir de uma relação estreita entre família, escola e comunidade, uma vez que a educação é da responsabilidade de toda a sociedade e não apenas de entidades institucionais, escola ou universidade. Com essa sistematização reflexiva do exercício docente, pretende-se socializar a significativa contribuição da corporeidade na pedagogia moderna e como ela contribui no exercício docente prático e didático, transformando a sociedade mecanicista pós-modernista submersa nos campos tecnológicos, afastando-se do conceito de corpo e sua articulação. nos processos de expansão do conhecimento.