Resumen de Formación artística y cultural en la educación secundaria obligatoria: los casos de Francia y México

Ileana Rojas Moreno, Patricia Ducoing Watty

• español

  Este artículo se basa en los resultados del proyecto de investigación institucional PAPIIT-UNAM IN401218 sobre la educación secundaria obligatoria en trece países (9 latinoamericanos, 4 europeos). Retomamos aquí uno de sus objetivos: destacar las semejanzas y diferencias en la Educación Artística en el currículum prescrito en dos de los países de la muestra (Francia y México). Para este efecto empleamos una estrategia metodológica de corte comparativo, a fin de argumentar la vinculación entre políticas educativas internacionales y currículos nacionales, en un contexto caracterizado por tendencias mundiales de internacionalización, obligatoriedad y estandarización de la oferta educativa. Respecto de la Educación Artística y su papel en el logro de una mejor calidad de la educación, ubicamos su contribución formativa para atender las necesidades de creatividad y sensibilización cultural en el siglo XXI.

• English

  This article is based on the results of the institutional research project PAPIIT-UNAM IN 401218 on compulsory secondary education in nine countries in Latin America and four in Europe. Here we return to one of its objectives, aimed toward highlighting the similarities and differences in Artistic Education in the curriculum prescribed in two of the countries in the sample (France and Mexico). For this purpose we use a comparative methodological strategy, with the intention of arguing the link between international educational policies and national curricula, in a context characterized by global trends in internationalization, mandatory and standardization of the educational offer. Regarding Artistic Education and its role in achieving a better quality of education, we place its formative contribution in meeting the need of both creativity and cultural awareness in the 21st century.