Com ajuden els àtoms a aprendre química i quines dificultats generen?

• Mireia Garcia Viloca ^[1] ; Núria López ^[2] ; Pilar Melcón ^[2] ; Isabel Muñoz ^[2] ; David Rial ^[3] ; Marta Segura ^[4] ; Josep Maria Valls ^[4] ; Marta Simón ^[5] ; Mercè Izquierdo Aymerich ; Claudi Mans i Teixidó
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] Grup de treball Kimeia
  3. [3] Escola Sant Felip Neri, Barcelona
  4. [4] Escola Pia Nostra Senyora, Barcelona
  5. [5] IES Leonardo da Vinci, Sant Cugat del Vallès

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Educació Química. EduQ, ISSN-e 2013-1720, ISSN 2013-1755, Nº. 19, 2014, págs. 43-47
• Idioma: catalán
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • català

    Com a coordinadors del monogràfic, hem plantejat la pregunta del títol de l'article a docents dels diferents nivells educatius (universitat, secundària i infantil i primària). L'article presenta les respostes dels professors i professores editades pels coordinadors. Les seves opinions pel que fa a la manera com desenvolupen la temàtica de l'àtom a classe, així com les seves reflexions al voltant de l'àtom, mostren diferents punts de vista i ens ofereixen un ventall de possibilitats docents. Agraïm als professors la seva col·laboració.

  • English

    As coordinators of the monograph issue, we have raised the question of the title of the issue to teachers of all levels of education (university, secondary, primary school and childhood school). This article presents the responses of teachers edited by the coordinators. Their opinions regarding how to develop the theme of atoms in their lessons, as well as their thoughts on the atom and students’ difficulties, show different points of view and offer a range of educational possibilities. We thank the teachers for their collaboration.