La enseñanza del idioma inglés desde la perspectiva de la transversalidad curricular universitaria

• Alvarado-Andino, Pedro ^[1] ; Ibañez-Apolo, Fernanda ^[1] ; Maruri-Orellana, Ana Maria ^[1] ; Velasquez-Galarza, Teresa ^[1]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 6, Nº. 5, 2021, págs. 662-676
• Idioma: español
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• Resumen

  • El dominio del idioma inglés ha garantizado cada día la calidad de la formación de los profesionales, permitiendo su inserción en el campo laboral para dar solución a los problemas actuales y a las probabilidades de progreso económico y bienestar social de un país, en este sentido el reto de la educación superior va dirigido a la transformación curricular. El presente artículo tiene como propósito describir el alcance que tiene la enseñanza del idioma inglés como eje transversal en el currículo de educación superior. Es de naturaleza documental, haciendo un análisis crítico-reflexivo de nuevas conceptualizaciones, teorías o modelos sustentados en los postulados teóricos de Cabrejas (2016), Stabback (2016), Brosch (2015), Alviárez y Castellano (2013), Uribe (2012), España (2010), Trujillo (2002), entre otros. En conclusión, la ejecución de la transversalidad curricular se podrá restablecer como un sistema metodológico que oriente la operacionalización del idioma inglés como eje transversal en el currículo de educación superior. Es así, que la comprensión de este eje asume un nuevo nivel de importancia para constituirse en un elemento primordial para todo el proceso de formación universitaria; siendo necesario su incorporación en todo el documento curricular y su extensión a través de todos los saberes. Es de esta forma que la enseñanza del inglés como eje transversal en el currículo se dispondrá como base esencial para la práctica pedagógica en la educación superior.