Problem-Based Learning para la enseñanza universitaria de la Filosofía Medieval

• González-García, Daniel ^[1]
  1. [1] Universidad del Valle (Colombia)

     Universidad del Valle (Colombia)

     Colombia

     
• Localización: Folios: revista de la Facultad de Humanidades, ISSN 0123-4870, ISSN-e 2462-8417, Nº. 54 (julio-diciembre), 2021, págs. 209-224
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Problem based learning para o ensino universitário de filosofia medieval
  • Problem-Based Learning for the Teaching of Medieval Philosophy in University Teaching
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• Resumen
  • español

    A partir de una reflexión sobre sus circunstancias en Hispanoamérica, este artículo de investigación sugiere que el conocimiento y la práctica científica regionales acerca del pensamiento medieval podrían beneficiarse de una enseñanza basada en problemas (Problem-based learning). Tras la presentación y análisis de una experiencia didáctica diseñada para estudiantes de pregradoen Filosofía en una universidad pública colombiana, se caracterizan las posibles ventajas formativas, disciplinares, técnicas y profesionales que este enfoque pedagógico puede aportar al estudio de la especialidad, dentro de contextos culturales y geográficos semejantes. Entre ellas, destaca una mayor integración entre un abordaje científico del objeto de los Estudios Medievales y los nuevos requerimientos pedagógicos centrados en competencias.

  • português

    Após examinar as suas circunstâncias regionais na América Hispânica, este artigo de pesquisa sugere que uma instrução de Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem-based Learning) pode melhorar o conhecimento e as práticas científicas sobre o pensamento medieval na região. Uma experiência didática pbl projetada para estudantes de graduação em uma universidade pública colombiana é apresentada e analisada como um meio de caracterizar as vantagens disciplinares, técnicas e profissionais que poderiam surgir da adoção desse modelo em contextos culturais e geográficos semelhantes.Dentre elas, destaca-se uma maior integração da abordagem científica do objeto dos Estudos Medievais com as novas exigências pedagógicas voltadas para as competências.

  • English

    After examining their regional circumstances in Hispanic America, this research paper suggests that a Problem-basedLearning (pbl) instruction can improve the knowledge and scientific practices about medieval thought within the region. A PBL didactical experience designed for BA students at a public Colombian University is presented and analysed as a meansof characterizing the disciplinary, technical and professional advantages that could arise from the adoption of such a model in similar cultural and geographical contexts. Remarkable among these gains is a greater integration between a scientific approach to the object of Medieval Studies and the new pedagogical requirements focused on competencies.