La formación de estudiantes de enfermería en los espacios informales: potencialidades del trabajo autónomo

• Carrillo-Pineda, Marcela ^[1] ; Ospina-Ayala, Camila ^[1] ; Zea-Bustamante, Luis Emilio ^[1] ; Ledesma Giraldo, Elizabet ^[2]
  1. [1] Universidad de Antioquia

     Universidad de Antioquia

     Colombia

     
  2. [2] Escuela de Enfermería, Institución Universitaria Remington, Medellín, Colombia
• Localización: Index de enfermería: información bibliográfica, investigación y humanidades, ISSN 1132-1296, Vol. 30, Nº. 4, 2021, págs. 342-346
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Nursing student’s education in informal spaces: potentialities of autonomous work
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    Objetivo: Analizar la contribución del trabajo autónomo en los espacios informales a los procesos formativos en enfermería. Metodología: Estudio etnográfico particularista. Se realizaron 27 observaciones (4 horas cada una) con sus notas de campo, en los espacios informales de dos Facultades de Enfermería en Medellín, Colombia; y 20 entrevistas semiestructuradas a estudiantes de Enfermería. Mediante el método de las comparaciones constantes se identificaron los códigos y las categorías. Resultados: emergieron cuatro categorías. El trabajo autónomo individual: “identificar lo más importante”. “Estudiar juntos”: el trabajo autónomo en compañía de los compañeros. “Compartir experiencias”: posibilidades de formación.  “Hacer varias cosas al tiempo”: caos y aprendizaje. Conclusión: Los procesos caóticos, las interacciones y el trabajo autónomo que los estudiantes de enfermería realizan en los espacios informales, contribuyen al desarrollo de habilidades comprensivas y experienciales para su formación profesional.

  • English

    Objective: To analyse the contribution of autonomous work in informal spaces to educational processes in nursing. Methods: A particularistic ethnographic study was carried out. 27 observations were made with field notes in the informal spaces of two Nursing Schools in Medellín, Colombia; and 20 semi-structured interviews with nursing students. The codes and categories emerged using the method of constant comparisons. Results: Four categories were found. Individual autonomous work: "identifying what is most important". "Studying together": autonomous work in the company of peers. "Sharing experiences": educational possibilities. "Do everything at the same time": chaos and learning. Conclusions: The chaotic processes, interactions and autonomous work that nursing students carry out in informal spaces contribute to the development of comprehensive and experiential skills for their professional education.