Factores que dificultan el aprendizaje de la filosofía en los estudiantes universitarios

• Rangel Díaz, Gabriela ^[1]
  1. [1] Universidad Teológica de América Central
• Localización: Ensayos Pedagógicos, ISSN-e 2215-3330, ISSN 1659-0104, Vol. 15, Nº. 2 (julio-diciembre), 2020, págs. 121-154
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este trabajo investigativo tiene por objeto identificar los factores que dificultan el aprendizaje de la filosofía de los estudiantes de la Universidad Teológica de América Central (UTAC). El estudio se realizó con la participación de dieciocho estudiantes en su mayoría extranjeros, y siete docentes de la Escuela de Filosofía, se efectuaron dos grupos focales con el alumnado y entrevistas en profundidad con el profesorado. Todos los discentes fueron hombres pertenecientes a diversas congregaciones religiosas. Los resultados presentan los principales factores culturales, de comprensión lectora, de pérdida de cursos, por sistemas educativos de procedencia, pedagógicos y personales que dificultan el aprendizaje de la filosofía desde los aportes del profesorado y del estudiantado.

  • English

    This investigative work aims at identifying the factors that hinder Philosophy learning in students from Universidad Teológica de América Central (UTAC). This study was conducted with the participation of eighteen students (mostly foreign) and seven faculty from the School of Philosophy; two focus groups with the students were done, and in-depth interviews were carried out with the faculty. All the students were male belonging to different religious congregations. The findings show the main cul-tural, reading comprehension, course failure, educational system provenance, pedagogical, and personal factors that hinder Philosophy learning from the perspective of both university faculty and students.