A escrita sobre as práticas dos professores em formação. O relatório enquanto mediatário na educação acadêmica

• Pereira Costa, Rogério ^[1]
  1. [1] Universidad Federal de Pará

     Universidad Federal de Pará

     Brasil

     
• Localización: Ensayos Pedagógicos, ISSN-e 2215-3330, ISSN 1659-0104, Nº. Extra 1, 2020, págs. 203-222
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    O objetivo deste artigo é discutir como os saberes são constituídos e descritos nas disciplinas de estágio supervisionado e, para isso, identificaremos, com base em relatórios de estágio de graduandos em Letras de diferentes universidades, duas questões fundamentais sobre o processo da produção e recepção de conhecimento por meio da escrita, as quais são: i) como se dá a descrição de vozes nos relatórios de estágio; ii) como ocorre a manipulação do tempo nos relatórios. Com base na análise linguística dos produtos escritos dos graduandos, a discussão realizada aqui esclarece elementos fundamentais em torno de como se dá o construto teórico dos professores em formação, visto que a disciplina de estágio supervisionado necessita de um olhar mais rigoroso. A escrita do estagiário fornece elementos fundamentais sobre a sua produção de conhecimento, mostrando que o gênero relatório de estágio reflete um formato genérico e com superficialidade teórica.

  • English

    The purpose of this paper is to analyze how knowledge is constructed and how it is described in the courses of supervised professional practicum. To achieve this, based on undergraduate students’ practicum reports from various universities, we identified two fundamental questions in the process producing and receiving knowledge by means of writing, which were i) what is the description of the voices in the practicum reports like? and ii) how does time management happen in the reports? Based on the linguistic analysis of the students’ written products, the emphasis is on the theoretical construction of the pre-service teachers since the supervised practicum requires a more rigorous look. Practicing students’ writing provides key elements in the production of knowledge, showing that the genre of practicum reports reflects a general format and theoretical superficiality.