Uso de recursos didáticos em atividades de Modelagem Matemática: uma análise de relatos de experiência

• Mendonça, Adriana Ferreira ^[2] ; Borges Neto, Hermínio ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Ceará

     Universidade Federal do Ceará

     Brasil

     
  2. [2] Escola de Ensino Médio Governador Adauto Bezerra
• Localización: Educação Matemática Debate, ISSN-e 2526-6136, Vol. 4, Nº. 10, 2020, 24 págs.
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Use of teaching resources in Mathematical Modeling activities: an analysis of experience reports
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• Resumen
  • português

    Neste artigo busca-se identificar os recursos didáticos evidenciados em atividades de Modelagem Matemática e verificar em que situações eles são inseridos no planejamento docente. Definem-se, com efeito, as categorias recursos planejados e recursos emergentes. A pesquisa qualitativa, exploratória, de caráter bibliográfico, foi realizada em anais de dois congressos — Encontro Paranaense de Modelagem na Educação Matemática (EPMEM) e Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática (CNMEM) — que têm a Modelagem Matemática como escolha de publicação, tomando-se os relatos de experiência. Os resultados mostram que diversos meios são utilizados pelos professores e, na maioria das vezes, planejados, mas, em algumas situações, emergem da necessidade da investigação no encaminhamento da atividade pelos estudantes, o que, neste caso, demanda do professor maior preparo e mais cuidado na condução de atividades de Modelagem.  Palavras-chave: Modelagem Matemática. Recursos Didáticos. Planejamento.

  • English

    This article seeks to identify the teaching resources evidenced in Mathematical Modeling activities and to verify in which situations they are inserted in the teaching planning. Indeed, the categories defined are planned resources and emerging resources. The qualitative, exploratory, bibliographic research was carried out in the proceedings of two congresses — Encontro Paranaense de Modelagem na Educação Matemática (EPMEM) e Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática (CNMEM) — which have Mathematical Modeling as their publication choice, taking the experience reports. The results show that several means are used by teachers and, in most cases, planned, but, in some situations, they emerge from the need for investigation in the forwarding of activity by students, which, in this case, demands greater preparation from the teacher and more care in conducting Modeling activities.

    Keywords: Mathematical Modeling. Didactic resources. Planning.