Resumen de Dimensões das significações de músico e de professor: um estudo com licenciandos em música

Leandro Augusto dos Reis, Francismara Neves de Oliveira

• español

  Las significaciones de los roles de músico y de profesor no sólo están relacionadas con la música y sus contenidos formales, sino también con los mecanismos cognitivos que intervienen en ella y la forma de entender el mundo social más ampliamente. Basado por el método clínico-crítico piagetiano, este estudio tiene como objetivo analizar las significaciones de los estudiantes de la licenciatura en música sobre los roles de músico y de profesor para entender los mecanismos de pensamiento involucrados a través de la problematización de situaciones. Cuatro estudiantes de la licenciatura en música de una universidad pública de Paraná, Brasil, participaron en la investigación. Las interrelaciones observadas en las respuestas de los participantes revelaron movimientos distintos, aunque fueron causados por situaciones problemáticas guiadas por una propuesta metodológica similar. Se destacan de las significaciones de los participantes cuatro dimensiones en relación con las significaciones de músico y de profesor: dimensión del saber hacer, dimensión de la enseñanza, dimensión del intelecto y dimensión de los planes de acción. Los resultados señalaron la importancia de comprender los mecanismos cognitivos que intervienen en los roles de músico y de profesor, para de ella declinar las reflexiones sobre el desarrollo del estudiante de música y de las acciones específicas que favorezcan la educación musical tanto en la escuela regular como en los diversos espacios educativos.

• English

  The significance of music and its practices in the context of the musician-professor training are not only related to music and its formal contents, but also to the cognitive mechanisms involved and the way of understanding the social world in a broader approach. Based on the Piagetian clinical-critical method, the present study aimed to analyze the meanings of music graduates about the roles of musician and professor to understand the mechanisms of thought involved, through problematizing situations. The research involved the participation of four undergraduate music students from a public university in the state of Paraná, Brazil. The movements made possible by the interrelations observed in the significances of the participants in this study proved to be distinct, even though they were caused by problematizing situations guided by a similar methodological proposal. The participants' responses stand out in four dimensions in relation to the meanings of Musician and Professor: knowing how to do, teaching, intellectual and action schemes. The results pointed to the importance of understanding the cognitive mechanisms involved in the roles of Musician and Professor, to expand reflections on the development of the music student and specific actions that favor music education both in regular school and in different educational spaces.

• português

  As significações dos papéis de músico e de professor não estão relacionadas apenas com a música e seus conteúdos formais, mas também com os mecanismos cognitivos nela envolvidos e o modo de compreender o mundo social de forma mais ampla. Apoiado no método clínico-crítico piagetiano, o presente estudo objetivou analisar as significações de licenciandos em Música acerca dos papéis de músico e de professor para compreender os mecanismos do pensamento envolvidos, por meio de situações problematizadoras. Participaram da pesquisa quatro licenciandos de Música de uma universidade pública do estado do Paraná, Brasil. As inter-relações observadas nas significações dos participantes revelaram movimentos distintos, mesmo tendo sido provocadas por situações problematizadoras guiadas por uma proposta metodológica semelhante. Destacam-se das respostas dos participantes quatro dimensões frente às significações de músico e professor: dimensão do saber fazer, dimensão do ensino, dimensão intelectual e dimensão dos esquemas de ação. Os resultados apontaram para a importância da compreensão dos mecanismos cognitivos envolvidos nos papéis de músico e professor, para dela declinar reflexões acerca do desenvolvimento do estudante de música e de ações específicas que favoreçam a educação musical tanto na escola regular quanto nos mais diversos espaços educativos.