Problem-based learning (PBL) e interdisciplinaridade no ensino-aprendizagem de engenharia de software

• Córdova, Paulo Roberto ^[2] ; Baade, Joel Haroldo ^[1] ; dos Santos, Adelcio Machado ^[1]
  1. [1] Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

     Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), Caçador – SC
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 15, Nº. 4, 2020, págs. 2078-2093
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Problem-based learning (PBL) y interdisciplinaría en la enseñansa y aprendizage de ingeniería de software
  • Problem-based learning (PBL) and interdisciplinarity in software engineering teaching-learning
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• Resumen
  • español

    La educación superior es determinante en la construcción de una sociedad en sus diferentes dimensiones. La capacidad de resolver problemas requiere competencias interdisciplinarias. El objetivo de esta investigación-acción fue evaluar la efectividad del problem-based learning (PBL) para la enseñanza interdisciplinaria en ingeniería de software (ESW). Fueron realizadastutorías con alumnos de un curso de Sistemas de Información. Un cuestionario fue aplicado a aquellos que pasaron por el método propuesto, a los egresados de dos años anteriores y a los alumnos de las fases iniciales. Al comparar los resultados de cada grupo, se evidenció que la PBL, tal cual aplicada, contribuyó de forma significativa en la construcción de una visión más amplia en el estudiante acerca de la ESW y el impacto de sus productos en la sociedad.

  • English

    Higher education is determinant in the construction of a society in its different dimensions. The ability to solve problems requires interdisciplinary skills. The goal of this action research was to evaluate the effectiveness of problem-based learning (PBL) for interdisciplinary teaching in software engineering (ESW). Tutorials were conducted with students of an Information Systems course. A questionnaire was applied to those who experienced the proposed method, also applied to former students who had graduated two years ago and to the students of the initial phases. When comparing the results of each group, it was evidenced that the PBL, as applied, contributed significantly to the construction of a more comprehensive view of the student about ESW and the impact of its products on society.

  • português

    A educação superior é determinante na construção de uma sociedade em suas diferentes dimensões. A capacidade de resolver problemas requer competências interdisciplinares. O objetivo desta pesquisa-ação foi avaliar a efetividade da problem-based learning (PBL) para o ensino interdisciplinar em engenharia de software (ESW). Foram conduzidas tutorias com alunos de um curso de Sistemas de Informação. Um questionário foi aplicado àqueles que passaram pelo método proposto, em egressos de dois anos anteriores e em alunos das fases iniciais. Ao comparar os resultados de cada grupo, evidenciou-se que a PBL, tal qual aplicada, contribuiu de forma significativa na construção de uma visão mais abrangente no estudante acerca da ESW e o impacto de seus produtos na sociedade.