O brincar e a criança com transtorno do espectro autista: revisão de estudos brasileiros
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Albuquerque, Isis [1] ; Benitez, Priscila [2]
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[1] Universidade Federal de São Carlos
Universidade Federal de São Carlos
Brasil
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[2] Universidade Federal do ABC
Universidade Federal do ABC
Brasil
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- Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 15, Nº. 4, 2020, págs. 1939-1953
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- El juego y el niño con trastorno del espectro autista: revisión de estudios brasileños
- Playing and the autistic spectrum disorder child: brasilians studies review
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- Dialnet Métricas: 1 Cita
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Resumen
- español
El juego caracteriza la niñez y contribuye de modo significativo para el desarrollo infantil. En este trabajó trabajo se objetivó identificar en la literatura nacional, artículos publicados en periódicos con Qualis A1 y A2, tanto en la Psicología, así como en la Educación, que investigaron el juego relacionado al niño con trastorno del espectro autista (TEA), y sintetizar las concepciones sobre el comportamiento de jugar con tal público, conforme a los datos presentados en los artículos científicos, rastreados en la literatura nacional contemporánea. Se encontraron 85 periódicos que atendían a los criterios establecidos para el mapeo, a partir de la búsqueda sistematizada realizada por el descriptor "jugar". Como resultado, 214 artículos fueron recuperados, entre los cuales tres abordaban el juego en el niño con TEA. Los tres estudios investigaron el juego en grupo e indicaron que dadas condiciones necesarias de enseñanza, los niños con TEA son capaces de aprender comportamientos relacionados al jugar. Sin embargo, un hueco que permaneció abierto se refiere al juego entre pares, tanto entre niños con y sin TEA.
- English
Play characterizes childhood and contributes significantly to child development. The paper aimed to identify in the national literature articles published in journals with the Qualis A1 and A2, both in Psychology and Education, which explored the playing act related to children with autistic spectrum disorder (ASD), and to synthesize conceptions about playing with such public, according to data presented in scientific papers, traced in the contemporary national literature. Eighty-five journals meeting the requirements established for mapping were found, based on the systematic search performed by the descriptor “play”. As a result, 214 papers were retrieved, among which three were about the playing in a child with ASD. These three studies researched group play and indicated that, given the necessary teaching conditions, children with ASD are able to learn play-related behaviors. However, one gap that remained open was regarding to play in pairs, both among children with and without ASD.
- português
O brincar caracteriza a infância e contribui significativamente para o desenvolvimento infantil. O objetivo foi identificar na literatura nacional artigos publicados em periódicos com Qualis A1 e A2, tanto na Psicologia como na Educação, que investigaram o brincar relacionado à criança com transtorno do espectro autista (TEA), e sintetizar concepções sobre o brincar com tal público, conforme os dados apresentados nos artigos científicos, rastreados na literatura nacional contemporânea. Foram encontrados 85 periódicos que atendiam aos critérios estabelecidos para o mapeamento, a partir da busca sistematizada realizada pelo descritor “brincar”. Como resultado, 214 artigos foram recuperados, dentre os quais três abordavam o brincar na criança com TEA. Os três estudos investigaram o brincar em grupo e indicaram que, dadas condições necessárias de ensino, as crianças com TEA são capazes de aprender comportamentos relacionados ao brincar. Todavia, uma lacuna que permaneceu em aberto se refere ao brincar entre pares, tanto entre crianças com e sem TEA.
- español
