Imigrantes no espaço escolar: interfaces da cidadania intercultural com os valores cívicos

• Krawczun, Natalia Branco Lopes ^[1] ; Moreno, Claudio César Machado ^[1] ; Espolador, Rita de Cássia Resquetti Tarifa ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Londrina

     Universidade Estadual de Londrina

     Brasil

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 15, Nº. 4, 2020, págs. 1836-1854
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Inmigrantes en el espacio escolar: interfaces de la ciudadanía intercultural con los valores cívicos
  • Immigrants in school area: connections between intercultural citizenship and civic values
• Enlaces
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• Resumen
  • español

    Partiendo de la perspectiva de la filosofía española Adela Cortina al apuntar la existencia de valores cívicos, en que la incorporación educativa institucional es primordial, este trabajo tiene como objetivo proponer una reflexión en la cual valores como, libertad, igualdad, diálogo, respeto activo, y solidaridad pueden contribuir para la vivencia de la educación institucional en su dimensión intercultural. La proposición de este artículo se desvela de manera relevante al paso que al basarse en la concepción contrapuesta a la opresión de distintas culturas que es desvelada a partir de las reflexiones de referenciales teóricos como Adela Cortina y Paulo Freire demuestra la posibilidad de una relación benéfica y saludable sea constituida en el espacio escolar para hacer el derecho a la educación de los inmigrantes efectivamente viable. En un primer momento, este trabajo apuntará datos de la entrada de inmigrantes en el Brasil y directrices generales de la policía migratoria brasileña en lo tocante al acceso a la educación. En la secuencia, será retratado, sobre la perspectiva de Adela Cortina, el concepto de ciudadanía intercultural y su enlace con la educación educativa en el espacio escolar. Como conclusión, a través de un abordaje puntual de los valores cívicos, será establecida una reflexión acerca de la contribución que estos valores incorporados a la acción educativa instruccional pueden ofrecer en lo que dice respecto a la promoción de condiciones fructíferas para el desarrollo de la ciudadanía intercultural.

  • English

    From the perspective of Spanish philosopher Adela Cortina when points to the existence of civic values, whose incorporation in institutional educational action is very important, this paper aims to propose a reflection about the contribution of values such as freedom, equality, dialogue, active respect, and solidarity to the experience of institutional education in the intercultural dimension. This paper shows relevance because it bases on the conception opposed to the oppression of different cultures that is presented by Adela Cortina and Paulo Freire. It also shows the possibility that a beneficial and healthy relationship can be built in the school space making effectively viable the right to education for migrants. In a first moment, this work will point data of the entrance of immigrants in Brazil and general guidelines of the Brazilian migratory policy regarding the access to the education. Next, from the perspective of Adela Cortina, the concept of intercultural citizenship and the conexion with educational action in the school space will be portrayed. Finally, through the punctual approach of civic values, a reflection will be established on the contribution that these values incorporated to the institutional educational action can offer to promote of fruitful conditions for the development of intercultural citizenship.

  • português

    Partindo da perspectiva da filósofa espanhola Adela Cortina ao apontar a existência de valores cívicos, cuja incorporação na ação educativa institucional é primordial, este trabalho tem como objetivo propor uma reflexão na qual valores como liberdade, igualdade, diálogo, respeito ativo, e solidariedade pode contribuir para a vivência da educação institucional em sua dimensão intercultural. A proposição deste artigo desvela-se de maneira relevante ao passo que ao se pautar na concepção contraposta à opressão de diferentes culturas, que é desvelada a partir das reflexões de referenciais teóricos como Adela Cortina e Paulo Freire, demonstra a possibilidade de que uma benéfica e salutar relação seja constituída no espaço escolar de modo a tornar o direito à educação aos imigrantes efetivamente viável. Para isso, em um primeiro momento, este trabalho apontará dados da entrada de imigrantes no Brasil e diretrizes gerais da política migratória brasileira no tocante ao acesso à educação. Na sequência, será retratado, sob a perspectiva de Adela Cortina, o conceito de cidadania intercultural e o seu liame com a ação educativa no espaço escolar. Como desfecho, por meio da abordagem pontual dos valores cívicos, será estabelecida uma reflexão a respeito da contribuição que estes valores incorporados à ação educativa institucional podem oferecer no que diz respeito à promoção de condições profícuas para o desenvolvimento da cidadania intercultural.