Política de responsabilização escolar (accountability school) e formação de professor: cenários e atores na avaliação educacional brasileira
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Oliveira, Luisa Xavier de [1] ; França-Carvalho, Antonia Dalva [1] ; Tavares, Andrezza Maria Batista do Nascimento [2]
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[1] Universidade Federal do Piauí
Universidade Federal do Piauí
Brasil
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[2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Natal – RN
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- Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 15, Nº. 4, 2020, págs. 2049-2065
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- School responsibility policy (accountability school) academic teacher education: scenarios and actors in the brazilian education evaluatio
- Política de responsabilidad escolar (accountability school) y formación de profesores: escenarios y actores en la evaluación educativa brasilera
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Resumen
- español
El instrumento de la política de responsabilidad es la evaluación en larga escala aplicada por los gestores nacionales, estatales y municipales. El presente estudio tiene por objetivo realizar una discusión sobre la formación de profesores y la política de responsabilidad en la política de evaluación educativa. Realizamos un abordaje bibliográfico y documental, fundamentado en el pensamiento de los estudiosos: Bonamino e Sousa (2012), Brooke (2006), Horta Neto (2010), Hoffmann (2005), Dias Sobrinho (2003), Pontual (2008), entre otros. En el estudio quedó evidente que hay tres tipos de política de evaluación educativa en Brasil; una diagnóstica que no presenta implicaciones para la escuela ni para el currículo; otra de responsabilidad blanda (low stakes) que genera consecuencias simbólicas para la escuela y sus actores; y la tercera, clasificada como de responsabilidad fuerte (high stakes) causando inferencias en lo que respecta a la escuela y a sus actores.
- English
The accountability policy instrument is the large-scale assessments applied by national, state and municipal managers. This study aims to conduct a discussion on academic teacher education and school accountability policy (accountability school) developed in Brazil, observing its applicability in the educational evaluation policy. We carry out a bibliographic and documentary approach, based on the thinking of scholars: Bonamino and Sousa (2012), Brooke (2006), Horta Neto (2010), Hoffmann (2005), Dias Sobrinho (2003), Pontual (2008) among others. The study showed that in Brazil there are three types of educational evaluation policy; a diagnosis that has no implications for the school and the curriculum; another of bland accountability (low stakes) which has symbolic consequences for the school and its actors and the third classified as strong accountability (high stakes) causing inferences with the school and its actors.
- português
O instrumento da política de responsabilização são as avaliações em larga escala aplicadas pelos gestores nacionais, estaduais e municipais. O referido estudo objetiva realizar uma discussão sobre a formação de professores e a política de responsabilização escolar (accountability school) desenvolvida no Brasil, observando sua aplicabilidade na política de avaliação educacional. Realizamos uma abordagem bibliográfica e documental, fundamentado no pensamento dos estudiosos: Bonamino e Sousa (2012), Brooke (2006), Horta Neto (2010), Hoffmann (2005), Dias Sobrinho (2003), Pontual (2008), entre outros. O estudo evidenciou que no Brasil há três tipos de política de avaliação educacional; uma diagnóstica que não apresenta implicações a escola e ao currículo; outra de responsabilização branda (low stakes) que acarreta consequências simbólicas junto à escola e seus atores e a terceira classificada como responsabilização forte (high stakes), causando inferências junto a escola e seus atores.
- español
