O fórum online como ferramenta para interação entre alunos e aprendizagem do Português como segunda língua

• Silva, Vanessa Freitas da ^[1]
  1. [1] PUC-Rio
• Localización: Scripta, ISSN-e 2358-3428, ISSN 1516-4039, Vol. 25, Nº. 53, 2021 (Ejemplar dedicado a: O Ensino de Português Língua não materna: epistemologia e metodologia), págs. 500-535
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The online forum as a tool for student interaction and Portuguese as second language learning
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• Resumen
  • English

    This article presents the results of a study which investigated the potential benefits of online forums in a Portuguese as a second language (PL2) learning context. The data was collected from four forums in Moodle and consists of messages posted by learners from different countries who were attending classes at a private university in Rio de Janeiro in 2019. We believe online forum is a tool whereby one can promote peer interaction and foster learning outside the classroom. Results showed that participants exchanged cultural information, made use of appropriate vocabulary, linguistic structures and conversational strategies previously studied and contributed to knowledge construction. However, the created forums did not attract all the students or increased participation compared to face to face discussions in the traditional classroom. This result suggests that, despite explicit instructions, emphasis on goals, planning and a variety of topics, participation depends on students’ personalities and learning preferences.

  • português

    Este artigo apresenta os resultados de um estudo que objetivou investigar as potencialidades dos fóruns on-line num contexto de aprendizagem do Português como Segunda Língua (PL2). Os dados coletados são provenientes de quatro fóruns realizados no ambiente virtual Moodle e consistem em postagens de aprendizes de diferentes nacionalidades matriculados em um curso presencial oferecido por uma universidade privada do Rio de Janeiro em 2019. Entendemos que o fórum virtual é uma ferramenta por meio da qual se pode promover a interação entre colegas e maximizar a aprendizagem fora do ambiente da sala de aula. Os resultados mostraram que os participantes trocaram informações culturais, utilizaram vocabulário adequado, empregaram estruturas linguísticas e estratégias conversacionais estudadas anteriormente e contribuíram para a construção de conhecimentos. No entanto, os fóruns realizados não foram capazes de atrair todos os alunos e aumentar a participação em comparação com as discussões face a face da sala de aula tradicional. Esse resultado pode sugerir que, apesar de instruções claras, ênfase nos objetivos, planejamento e variedade de tópicos, a participação depende da personalidade do aluno e de suas preferências relacionadas à aprendizagem.