Contribución para la autonomía en el aprendizaje del portugués como lengua de “acogimiento”: la historia de una mujer inmigrante venezolana
págs. 42-68
As principais dificuldades de imigrantes russófonos na escrita em português: análise de redações elaboradas durante a preparação para o Celpe-Bras
págs. 69-97
págs. 98-119
Famílias brasileiras na diáspora: fotografias
págs. 120-144
“Português — Universidades”: o material didático de português para estrangeiros em contexto universitário brasileiro
págs. 145-168
Português Língua Estrangeira: uma proposta de ensino sistêmico
págs. 169-199
Escrita acadêmica em Português como Língua Adicional: reflexões acerca de biletramento, ensino e avaliação
págs. 200-232
págs. 233-266
págs. 267-295
págs. 296-329
págs. 330-362
págs. 363-394
O exame Celpe-Bras e o ensino de português em um curso para candidatos ao PEC-G: mecanismo de política linguística em ação
Cynthia Israelly Barbalho Dionísio, Socorro Cl´áudia Tavares de Sousa
págs. 395-430
Política linguística exterior brasileira e política linguística francesa em contato: o caso do português como língua de herança (PLH) no dispositivo Intervenant en Langue Maternelle na Guiana Francesa
págs. 431-466
Práticas de leitura no ensino de Língua Portuguesa em Timor-Leste: um estudo exploratório
págs. 467-499
págs. 500-535
Português Língua Estrangeira na China: o ensino remoto emergencial nos primeiros tempos de Covid-19
págs. 536-561
What the Poor do to Survive. (Im)Politeness and Classism in Brazilian Twitter
Ana Larissa Adorno Marciotto Oliveira, Marisa Mendonça Carneiro, Gustavo Ximenes Cunha
págs. 562-585
págs. 586-617
Colocação pronominal e ensino de português: possibilidades metodológicas para a educação básica
págs. 618-651
O dispositivo literatura no livro didático: reflexão pós-pandemia
págs. 652-678
págs. 679-705
Entrevista com a Professora Micaela Ramon
Viviane Bagio Furtoso, Ev Angela Batista Rodrigues de Barros
págs. 706-718
Entrevista com a Professora Idalena Oliveira Chaves “Português como língua de herança: contexto de ensino, desenvolvimento de materiais didáticos e formação docente”
págs. 719-729
Língua de herança em território fronteiriço: uma conversa com a Profa. Dra. Elisangela Baptista de Godoy Sartin
págs. 730-745
Nildicéia Aparecida Rocha, Jessica Chagas de Almeida
Es reseña de:
Formação inicial e continuada de professores de Português Língua Estrangeira/Segunda Língua no Brasil
M.V.R. SCARAMUCCI, A.C.C. BIZON
Araraquara : Letraria, 2020
págs. 746-760
Escrita, multimodalidade e ensino: teoria e prática
Es reseña de:
Escrever, hoje: palavra, imagem e tecnologias digitais na educação
Ana Elisa Ribeiro
São Paulo : Parábola, 2018
págs. 761-769
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