Itinerários do projeto da pesquisa e seus componentes epistemológicos

• Laffin, Maria Hermínia Lage Fernandes ^[1] ; Laffin, Marcos ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 15, Nº. 2, 2020, págs. 469-491
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Itinerarios del proyecto de investigacion y sus componentes epistemologicos
  • Research project itineraries and their epistemological components
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• Resumen
  • español

    Este ensayo tiene como objetivo discutir una manera de organizar y sistematizar el proyecto de investigación en el ámbito de los estudios de pregrado y posgrado con énfasis en la construcción de componentes epistemológicos. La problematización surge de las reflexiones de los autores sobre cuestiones metodológicas, resultantes de las orientaciones del trabajo académico, en particular sobre la construcción del proyecto y la investigación, así como sus componentes en el ámbito teórico y empírico, con el fin de responder a la pregunta guía, que surge en los siguientes términos: ¿qué itinerarios epistemológicos son posibles/necesarios en la construcción del proyecto de investigación? El diálogo sobre la construcción del conocimiento se delinea desde la perspectiva de las teorías críticas y con la opción política en el sentido de la decisión y el compromiso con la realidad del estudio. Con este fin, este ensayo pretende, en su estado de provisionalidad y por la propia naturaleza de la construcción del conocimiento, destacar el rigor sin desear exactitud, pero caracteriza las marcas propias por el continuo proceso de conocimiento, ya que se reconoce en las declaraciones a contra palabra. Las contribuciones de este ensayo impregnan el debate sobre cómo delimitar el objeto, construir el problema y sus objetivos, además de los fundamentos teóricos, la identificación de categorías, la encuesta de información y su análisis y la estructura de planificación de la propia investigación. También se concluye, en vista de la comprensión dialogante, que el proyecto y su producto como investigación constituyen una obra que articula la propia formación, que se desea con autonomía y se caracteriza por la intencionalidad y la historicidad.

  • português

    Este ensaio objetiva discutir uma forma de organizar e de sistematizar o projeto de pesquisa no âmbito da graduação e da pós-graduação com ênfase em construir os componentes epistemológicos. A problematização emerge das reflexões dos autores sobre as questões metodológicas, decorrentes das orientações do trabalho acadêmico, particularmente sobre a construção do projeto e da pesquisa, bem como dos seus componentes no âmbito teórico e empírico, a fim de responder à questão norteadora, que se coloca nos seguintes termos: quais itinerários epistemológicos são possíveis/necessários na construção do projeto da pesquisa? O diálogo sobre a construção do conhecimento é delineado na perspectiva das teorias críticas e com opção política no sentido de decisão e de comprometimento com a realidade do estudo. Com tal finalidade, este ensaio pretende, em sua condição de provisoriedade e pela própria natureza da construção do conhecimento, evidenciar o rigor sem desejar a exatidão, porém caracteriza marcas de sua autoria pelo contínuo processo de conhecer, uma vez que se reconhece nas afirmações uma contra palavra. As contribuições deste ensaio perpassam pelo debate sobre como delimitar o objeto, construir a problemática e seus objetivos, além dos fundamentos teóricos, da identificação das categorias, do levantamento de informação e sua análise e a estrutura de planejamento da própria investigação. Conclui-se também, diante da compreensão dialógica, que o projeto e o seu produto como pesquisa constituem-se de um trabalho que articula a própria formação, a qual se deseja com autonomia e marcada de intencionalidade e historicidade.

  • English

    This essay aims to discuss a way to organize and systematize the research project in the scope of undergraduate and graduate studies with emphasis on building epistemological components. The problematization emerges from the authors' reflections on methodological questions, resulting from the orientations of academic work, particularly on the construction of the project and research, as well as its components in the theoretical and empirical scope, in order to answer the guiding question, which arises in the following terms: which epistemological itineraries are possible/necessary in the construction of the research project? The dialogue on the construction of knowledge is delineated from the perspective of critical theories and with political option in the sense of decision and commitment to the reality of the study. To this end, this essay intends, in its condition of provisionality and by the very nature of the construction of knowledge, to highlight the rigor without desiring accuracy, but characterizes marks of its own by the continuous process of knowing, since it is recognized in the statements an against word. The contributions of this essay permeate the debate on how to delimit the object, construct the problem and its objectives, in addition to the theoretical foundations, the identification of categories, the survey of information and its analysis and the planning structure of the investigation itself. It is also concluded, in view of dialogical understanding, that the project and its product as research constitute a work that articulates one's own formation, which is desired with autonomy and marked with intentionality and historicity.