Brasil
This research addresses investigations undertaken in the Research Group on Methodology for Chemical Education (GPMEQ), at the State University of Paraíba (UEPB). Trying to evaluate a pedagogical intervention proposal for the teaching of periodic table, in front of students with visual impairment, in the context of regular education. The didactic material developed was generated from numerous studies, with the purpose of promoting the learning of scientific concepts. The locus of the research was the Institute for the Blind in the city of Campina Grande, Paraíba, Brazil. The results indicate that the pedagogical proposal obtained a satisfactory evaluation, signaling the importance of adapting teaching strategies and methodologies, in addition to materials that can support the learning of the content in the Chemistry discipline.
Esta pesquisa aborda investigações empreendidas no Grupo de Pesquisa de Metodologia para a Educação Química (GPMEQ), da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Tratando de avaliar uma proposta de intervenção pedagógica para o ensino de tabele periódica, frente aos estudantes com deficiência visual, no contexto do ensino regular. O material didático desenvolvido foi gerado a partir de inúmeras estudos, com o propósito de promover a aprendizagem dos conceitos científicos.
O lócus da pesquisa foi o instituto dos cegos da cidade de Campina Grande, Paraíba, Brasil. Os resultados apontam que a proposta pedagógica obteve uma avaliação satisfatória, sinalizando para a importância da adaptação de estratégias e metodologias de ensino, além, de materiais que possam subsidiar a aprendizagem do conteúdo na disciplina de Química
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