Educação ambiental e os entendimentos sobre sensibilização e conscientização

• Ângelo Francklin Pitanga ^[1]
  1. [1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 20, Nº. 2, 2021, págs. 267-290
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Environmental Education and the Understandings on sensibilization and Awareness: An analysis of the articles published in the Electronic Journal of the Master in Environmental Education (EJMEE)
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• Resumen
  • English

    Readings on Environmental Education allowed me to see that ideals about the importance of sensitization and awareness stood out. This finding ended up motivating this research, which has the objective: to investigate the understandings about sensitization and awareness present in the publications of the Electronic Journal of the Master in Environmental Education (EJMEE). The research is based on the foundations of the qualitative approach, with the analysis of 29 articles published between 2009 - 2019, through Textual Discursive Analysis (TDA), and a priori, two analytical categories were created: naive awareness and criticism, according to Freire theoretical contributions. The survey points to the predominance of understandings with characteristics of behavioral Environmental Education, thus, sensitization is seen as an instrument to tone sensitive people, mobilize them and encourage them. As for awareness, understandings regarding the awareness of situations, facts and episodes predominate, which according to Freire, represents an intransitive conscience, of a naive character, a simplistic and superstitious appropriation of reality. However, there were also publications based on the critical perspective of Environmental Education, including on Freire bases, with contextualized and articulated understandings in their praxis, where education is seen as an instrument for the formation of critical awareness, with a view to intervention in social realities

  • português

    Leituras sobre Educação Ambiental me permitiram constatar que se destacavam ideais sobre a importância da sensibilização e da conscientização. Este achado acabou motivando esta pesquisa, que tem o objetivo de investigar os entendimentos sobre sensibilização e conscientização presentes nas publicações da Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental (REMEA). A pesquisa se alicerça nos fundamentos da abordagem qualitativa, com a análise de 29 artigos publicados entre 2009 – 2019, por meio da Análise Textual Discursiva (ATD), sendo que, a priori, duas categorias analíticas foram criadas: a conscientização ingênua e a crítica, segundo os aportes teóricos frereanos.

    O levantamento aponta a predominância de entendimentos com características de uma Educação Ambiental Comportamentalista. Assim, a sensibilização é vista como instrumento para tonar as pessoas sensíveis, mobilizá-las e incentivá-las. Quanto à conscientização, predominam os entendimentos relativos à tomada de consciência de situações, fatos e episódios, o que segundo Freire representa uma consciência intransitiva, de caráter ingênuo, sendo uma apropriação simplista e supersticiosa da realidade. Contudo, também se observou publicações fundadas na perspectiva crítica da Educação Ambiental, inclusive com bases freireanas, com entendimentos contextualizados e articulados em sua práxis, onde a educação é tida como instrumento para formação de consciência crítica, com vistas para a intervenção nas realidades sociais.